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高等教育学 绪论 高等教育概念高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。 高等教育内涵 ⑴建立在完全中等教育基础上的教育⑵是由各类高等教育机构提供的教育 ⑶是培养高级专门人才的活动 ★高等教育的基本特征：高等教育的基本特征 ⑴高等教育是分专业和分层次的高级教育活动⑵高等教育通过培养人才为社会服务⑶高等教育的功能不断扩展高等教育和高等学校关系 高等教育是高等系统的一部分，其本质是培养高级专门人才的社会实践活动。各类高等学校作为学校系统的重要组成部分，是实施高等教育的主体。因此高等教育与高等学校是两个既相互联系又相互区别的概念。/高等教育是指建立在中等教育基础上的各种专业教育。高等教育是社会事业的一个重要方面，与社会政治经济文化活动具有 密切的联系，并承担着促进社会发展的重要使命。/高等学校是中等教育后开展高层次教育活动的场所，是普及型中等教育向专业教育的延伸。高等学校的人才培养直接面向社会，与社会对接。同时高等学校还通过开展科学研究和社会服务，通过自身职能的发挥，实现高等教育的功能。/因此两者是密不可分的。高等教育功能的发挥往往通过高等学校的职能来表现，高等学校是高等教育的物质载体。 我国近现代高等教育是怎样兴起的？（1）清朝末年，以学习西方先进科技和政治经济改革为主要内容的洋务运动和戊戌变法动的先后兴起，我国古代教育开始现代高等教育发展。（2）两次鸦片战争后，一些有识之士主要利用学习西方先进科学技术来维护清朝统治，主张学习外语和西方先进技术，设立了京师同文馆京师同文馆3）戊戌变法后我国开始出现真正的新式大学，随着天津中医学堂、南洋公学上院和京师大学堂的先后创办，我国近代大学开始诞生。 ★高等教育的特殊性具体体现：指高等教育相对于其他教育活动所具有的特殊性⑴高等教育活动的性质和任务具有特殊性⑵高等学校的教师行为与活动具有特殊性⑶高等学校学生具有特殊性⑷高等学校职能具有特殊性 ★论述：试述学习和研究高等教育学的重要意义。 （1）有助于高校教师系统了解高等教育作为高等教育者，通过学习高等教育学理论，可以系统地掌握高等教育的基本概念、高等教育的发展的历史和规律，高等教育的目的和功能，高等教育的教学科研等理论，并通过这些理论来指导工作 （2）有助于提高高校教师的的教书育人水平。高校的教书育人工作，即使按照教学规律，原则和方法进行理论知识的传授，也是通过对教师的知识培素养、品格、态度和敬业精神对大学生进行思想品德形成重要影响的过程。 （3）有助于高校教师从事教育教学改革和研究教师是高校的主体，高校的社会价值，办学水平和质量的高低、高校学科专业特色的形成和发展，归根到底都是高校教师队伍的水平休戚相关。 ⑷有助于高校教师的专业化发展高校教师专业化是指高校教师所应该达到的职业要求和职业条件，其中包括学科专业性，也包括教育专业性；既有学历标准要求，也有必要的高等教育理论知识，能力和职业道德要求。 高等教育学概念研究高等教育的特殊问题、揭示高等教育基本规律的科学。高等教育的特点：专业性 层次按照联合国教科文组织批准的《国际教育标准分类法》，高等教育分为专科、本科和研究生（硕士生和博士生）教育。按照我国的实际，高等教育分为专科、本科和研究生班）层次的学历教育和继续教育。 高等学校的起源在我国，古代高等教育的萌芽则一般认为起源于商朝的右学可以追溯到古希腊的“学园”甚至更早但是与近代大学有密切关系的应该是十二、十三世纪产生于西欧的中世纪大学洪堡创办的柏林大学是世界上第一所具有现代意义的大学。 在我国，古代高等教育的萌芽则一般认为起源于商朝的右学（1）清朝末年，以学习西方先进科技和政治经济改革为主要内容的洋务运动和戊戌变法动的先后兴起，我国古代教育开始现代高等教育发展。（2）两次鸦片战争后，一些有识之士主要利用学习西方先进科学技术来维护清朝统治，主张学习外语和西方先进技术，设立了京师同文馆京师同文馆3）戊戌变法后我国开始出现真正的新式大学，随着天津中医学堂、南洋公学上院和京师大学堂的先后创办，我国近代大学开始诞生。 最早产生且延续不断的中世纪大学是意大利的波隆那大学、法国的巴黎大学和英国的牛津、 剑桥大学等。汉代—鸿都门学，世界上第一所文艺艺术专科学校。 唐朝有了留学生。 宋朝—书院—正式形成并开始盛行—萌芽唐朝—宋四书院： 江西庐山的白鹿洞书院、 湖南长沙的岳麓书院、南商丘的应天府书院、河南登封的嵩阳书院—清光绪 27 年（1901）书院 改学堂。清光绪 31 年（1905）科举制度终结。 教育概念：广义：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义：主要是指学校教育， 即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律， 有目的有计划有组织 地对受教育者的身心施加影响，期望受教育