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大学毕业论文 题 目 物理模型与中学物理教学 学 校 贵州师范大学 学 院 物理与电子科学学院 姓 名 李昌洲 学 号 100801010025 专业年级 10级物理 指导教师 向文昌教授 时 间 2014年3月 目 录 摘 要.............................................10 关键词.............................................1 前 言............................................ 1 1?物理模型的概念和特征.............................1 1.1物理模型的概念.................................1 1.2物理模型的分类.................................1 1.3物理模型的特征.................................1 2 谈建立物理理想化模型......................1 2.1如何建立物理模型............................1 2.2中学物理中常见的物理型..........................1 3物理模型思维与中学生能力培养.....................1 3.1物理思维能力培养的步骤、措施及其方法............1 3.2需要以客观实在为原型，以观察、实验及已有的知识经验为基础...1 3.3多利用类比模型.................................1 4物理模型在中学物理教学的重要性....................1 5物理模型的作用......................................1 5.1物理模型是教师讲清概念的法宝，是学生理解概念的捷径。...............................................1 5.2物理模型是培养学生思维能力的重要工具.......1 6物理模型在中学物理教学中的意义...................1 结束语................................................1 参考文献..............................................1 致谢...................................................1 物理模型与中学物理教学 摘 要 在物理教学过程中，由点到面、由面到点，往往从简单到复杂，由一般到特殊。为了使人们逐渐掌握和理解物理学的重要和基本规律，物理学中用理想化模型代替实在，复杂的物理研究对象。即所谓的理想物理模型。它是物理学研究方法和逻辑思维的结晶，是研究物理规律的重要基石，也是贯穿于整个中学阶段物理教学内容的重要组成部分 。 关键词 物理规律；理想物理模型；中学物理教学 前 言 物理模型是物理规律和理论赖以建立的基础，在中学物理中，学生所学习的每一条物理原理、定理或定律都与一定的物理模型相联系。解决每个物理问题的过程，都选用物理模型。熟练使用模型方法是学生应该具备的基本物理素质。 在中学物理教学中如何引导学生对物理模型及其科学方 法的正确有效建立及其思维方法的掌握，直接关系到中学物 理教学及学生学习的成败。对于中学生的感性思维要大于理 性思维，由于逻辑思维没有得到充分发展，处于对未知的事 物的好奇心，但他们更依赖于视觉得到的东西，而不是用逻 辑思维去分析，对于那些陌生而深奥的知识和规律他们心存 恐惧，例如：物理上的许多未知的物理量、定律和规律。这 时候就需要用一些常见的或是容易想象的模型替代。即建立 物理模型：舍弃次要因素，抓住主要因素，从而突出客观事 物的本质特征。这就是物理模型。 1物理模型的概念和特征 ?1.1物理模型的概念 在物理学研究中，为了便于研究，通常会忽略研究对象和 物理过程中的次要因素而只抓住主要因素，从而掌握研究对象