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如何吸引学学生课堂注意力的策略 ——《家》教学课例研究 一、研究背景 学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率及终身学习习惯的养成，而低年级学生的有意注意时间更短。在语文教学中，应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。语文课堂应该是充满灵性的,应该成为师生智慧碰撞的舞台。语文教师应注重吸引学生的注意力,合理恰当、灵活有效地利用各种手段,以及自身的教学智慧及技巧,充分激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,提高教学效果。在教学过程中，要巧妙安排，免除无关刺激的干扰 ；要重视课前二分钟，唤起学生的注意力；要提出要求，为学生集中注意力提供方向 ；更重要的是上课时激发兴趣，培养学生上课注意力。 二、研究的问题 在教学过程中，如何吸引学生的注意力。 三、方法思路 要使低年级学生时刻保持十二分的注意力是很难，但是作为老师我们应该时刻思考如何最大限度地利用学生有限的注意时间。在教学中能充分利用学生的有意注意和无意注意，做到：免除干扰、激发兴趣、唤起注意力。 四、教学实践 第一次教学实践—— 一（1）班 （一）教学思路 这是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。 （二）教学环节 一、复习导入。 １.复习词语。 ２.导入。 师：我们都有自己的家，小朋友们都很喜欢自己的家。白云、小鸟、鱼儿、种子也有自己快乐的家，不信，我们就一起走进他们的家，去看看、玩玩。 二、听录音朗读，欣赏全文。 师：请小朋友边看边听边想：他们的家都在哪里？ 三、精读感悟。 １.品读第一句的第一行。 ①出示播放蓝天白云的动画，用一句话说说看到的画面。 ②所以，我们说，蓝天是——白云的家（引读）。出示句子。 ③谁来读读这个句子。 ④蓝天除了是白云的家，还是谁的家？ 练习说话：蓝天是白云的家，蓝天也是　　　　　的家，蓝天还是　　　　　的家。 ２.品读第一句的第二行。 ①播放树林小鸟动画。瞧，多么茂盛的树林啊！听，小鸟唧唧喳喳，在干什么呢？（飞来飞去，捉虫子，唱歌……） ②看来，树林是小鸟快乐的家，那快乐的家应该怎么读呢？ ③树林除了是小鸟的家，还是谁的家？ 说话：树林是小鸟的家，树林也是　　　　　　的家，树林还是　　　　　　的家。 ３．品读第一句的第三、四行。 ①播放鱼儿在小河里游的动画。为什么说小河是鱼儿的家呢？ ②做做快乐的小鱼儿，读好句子。 ③说一说：小河是鱼儿的家，小河也是　　　　　　　的家，小河还是　　　　　　的家。 ④播放种子发芽的图片。 师述：冬天，寒风呼啸，小种子躲在泥土里，春天来了，小种子钻出泥土，它会怎么说？ ⑤，出示句子，指导读好句子。 ４.夸夸这些家，保护这些家。 ①师示范，夸夸这些家，读第一句。 ②生也来夸夸。你们觉得谁的家最美，就请你做这个家中的小宝宝，把自己的家读美了。（比赛读） ③一起来夸夸这些家。 ④这么美的家，我们应该怎样珍惜，保护呢？ （渗透环境保护教育：不污染空气，不乱砍乱伐，不排放污水……） ５.品读第二句。 ①我们小朋友都有自己的家，我们叫他是小家。我们还有一个共同的大家，是什么呢？（出示中国版图） ②生齐读：中华人民共和国 ③师描述：我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城，有一望无际的大沙漠，有辽阔无边的大草原，有巍峨的高山，蔚蓝的大海……（师边描述边课件出示图片） 我们的祖国就像像一个美丽的大花园，我们小朋友就是这个大花园里的什么？（花朵） ④出示句子： “我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。” 读好这句话。（幸福、自豪、开心的样子） 四、有感情地朗读课文。 １.生自由练读，分小组读。 ２.齐读。 六、指导写字。 １.师指导，范写：“儿”“土”“子”。 ２.生描红、临写。 （三）教学效果 整堂课的教学环节步步紧扣，充分利用多媒体课件吸引学生的注意力，能突出本节课的重难点，并注重学生的说话练习。但回想整个教学过程，上课老师还不够注意全体学生，个别学生注意力相当不集中，没有能很好地组织课堂教学，在学生注意力不够集中时，可适当地进行游戏活动或干脆停下课进行简单的组织教学。因此我语文组全体教师再次进行集体备课，围绕“如何吸引学生课堂注意力的策略”这一主题进行讨论，修改教学中的部分环节并在一（2）班进行第二次教学。 （四）教学反思 《家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和