新版春北京版本语文六下青海湖，梦幻般的湖课件2.pptVIP

青海湖，梦幻般的湖 冯君莉 二、学习目标 了解作者的观察顺序 体会青海湖梦幻般的奇妙景色及作者感受。 联现实生活，增强环保意识。 “梦幻”是神奇的，美丽的，青海湖的醉人之美就如同梦境一般奇妙。用梦幻形容青海湖，虽虚犹实，使读者感受到青海湖的诱人魅力。课文自始自终把梦幻与对青海湖的描写结合起来，使全文内容联系自然，结构严谨。 读美文 选择你认为描写的最好的语段，大声地、动情地朗读  析读课文 朗读课文，思考以下问题： ⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？ ⑵作者从哪些角度来观察？ ⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？ ⑷文中描绘了青海湖的什么风光？ ⑸文中抒发了作者什么样的感情？ ⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文中有何作用？请找出文中相关的句子。 生 字 词 2.理清课文结构。提示：根据作者的游踪来划分。 结构层次 自学讨论 1、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？ 2、找出文中表示与“梦幻”相关意义的句子。 答：① “各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。” ②“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续。” ③“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？” ④“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！” 3、作者一开头为什么写“关于高原 的梦”？ 4、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。 到达青海湖：“青海湖到了……” 观赏草滩：“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……” 观赏湖水：“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的 蓝色湖水……” 观赏乌云：“再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云……” 观赏万里晴空：“再往上，就是那雨后特有的万里晴空了。” 观赏草滩和山峦：“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。” 观赏海岛：“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒影出三五个岛屿的轮廓……” 观赏结束：“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。” 5、作者从哪几个方面描绘了青海湖的美？ 青海湖美在： （1）湖水蓝得醉人； （2）环境氛围清新幽静； （3）神话传说神奇迷人； （4）鸟岛神奇鱼类丰富。 6、文中语言优美，运用了多种修辞手法。找出并赏析。 ⑴比喻—生动形象； 比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。” ⑵排比—加强句子的语意和语气 。 排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。” （3）叠词（课后习题第二大题） 7、试分析作者的情感。 分析：文章由始至终表现出对青海湖的幽美的喜爱，那是一种贴近自然然后发自内心深处的情感。作者又担美丽的青海湖的生态环境遭到破坏。矛盾的心里更突出了作者对青海湖的珍爱。 写佳句 选择一幅图画，抓住景物特点,按一定的观赏顺序，用一段话 进行描写.（至少使用一种修辞手法或一两个叠词） 青海湖的现状不容乐观 . 1、作者为什么用梦幻般来形容青海湖？ 2、找出文中表示与“梦幻”相关意义的句子。 3、作者一开头为什么写“关于高原 的梦”？ 4、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。 5、作者从哪几个方面描绘了青海湖的美？ 6、文中语言优美，运用了多种修辞手法。找出并赏析。 7、试分析作者的情感。 答：梦幻是神奇、美丽的，青海湖的醉人之 美，就如同梦境般奇妙，所以文题中用“梦幻般” 来形容青海湖，使读者感受到青海湖那诱人的 魅力。 答：这样开头，反映作者以美好景物的憧憬， 与下文所见的青海湖梦幻般的美景是一致， 也起了引起下文的作用。 课时2 1、文章中有很多美句，品评文章中美的句子，并赏析它。 2、从12段中提炼出本文主题。 3、学习本文写作特点，并加以运用 生活中处处有美，睁大眼睛去发现它。 赏析以下句子：（重点品味红字） 1、我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 这两个词语不仅突出了草滩黄绿相见，色彩艳丽，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。 2、那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄的蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 醉人：说明作者已陶醉其中，表达了观赏者的心态，同时也表现湖湖水的蓝的可爱、迷人，以及作者对它的赞美之情。 3、它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空蓝的深沉。 将湖水的蓝与海洋的天空的蓝作对比，突显了湖水的纯正深沉特点，表现了湖水蓝的程度，毫无杂色。 4、青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝的深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一