媒体管理学教案.docVIP

中国政法大学 本 科 教 案 课程名称 新闻媒介管理 课程性质 必修 开课院部 人文学院 研究所/教研室 新闻教研室 主讲教师 宋建武、鞠宏磊、王天铮 课程号 课程学时 54 课程学分 3 周次 第 1 课次，总 18 课次 章节名称 媒介经营管理概论 媒介经济和媒介管理 媒介产品的经济分析 授课方式 课堂讲授（√ ）；实验（ ）；研讨（ √ ）； 法律诊所（ ）；上机（ ） 教学 时数 3 授课方法手段 教师讲授为主； 通过提问和学生小组讨论的方式进行师生互动； ppt展示作为辅助教学手段 教学目的要求 1、识记并领会媒介经济和媒介管理的基本知识和基本概念 2、领会媒介产品的性质与功能 3、领会且应用传媒经济产业化运作的两种基本方式 教学基本内容纲要 媒介经营管理概论 媒介经济和媒介管理 一、什么是媒介经济 （一）媒介经济的概念 （二）媒介经济的范围： 1、新闻传媒 2、信息传媒 二、什么是媒介管理 （一）国家和社会对于传播媒介的宏观的管理 （二）是对媒介自身运作和经营活动的组织和管理 第二节 媒介产品的经济分析 一、媒介产品的经济分析 （一）媒介生产什么？ （二）信息产品的性质和功能 二、传媒经济产业化运作的两种基本方式（一）信息售卖型（卖版权） （二）广告售卖型（卖广告） 教学重点难点 重点：区别媒介经济和媒介管理的不同 难点：媒介产品的经济性质和基本的运作方式 教学过程设计 教师通过提问诱导的方式，讲授媒介经济、媒介管理、媒介产品的基本知识； 组织学生对“传媒经济产业化运作的两种基本方式”进行小组讨论，教师对其讨论结果进行点评，进而讲授相关知识点; 通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生对本章内容的理解和记忆。 作业讨论辅导 讨论：“传媒经济产业化运作的两种基本方式”在中国媒介经营管理中的应用 参考资料 1、《中国媒介经济与媒介运作》，宋建武著，新华出版社 2、《中国传媒经济的发展规律与趋势》，宋建武等著，中国人民大学出版社 3、《报业经济与报业管理》，唐绪军著，新华出版社 课后小结 教师诱导式讲解能够加深学生对基本概念的识记和理解； 讨论式师生互动教学有助于学生对相关理论及其实践的理解，提高理论应用能力。 周次 第 2 课次，总 18 课次 章节名称 我国新闻媒介经营管理的外部环境 什么是外部环境分析 我国媒体经营的外部环境 授课方式 课堂讲授（√ ）；实验（ ）；研讨（ √ ）； 法律诊所（ ）；上机（ ） 教学 时数 3 授课方法手段 教师讲授为主； 通过提问和学生小组讨论的方式进行师生互动； ppt展示、观看相关音像材料作为辅助教学手段 教学目的要求 1、识记并领会媒介经营管理外部环境的基本知识和基本概念 2、能够领会且应用我国媒介经营的宏观背景、制度环境、市场环境、技术环境 教学基本内容纲要 第二章 我国新闻媒介经营管理的外部环境 第一节 什么是外部环境分析 一、什么是外部环境分析？ 二、媒体的外部环境包括哪些内容？ 第二节 我国媒体经营的外部环境 一、我国媒体经营的宏观背景：文化体制改革 （一）、从三次党代会报告看“文化体制改革”地位的提高 （二）、文化体制改革的提出 （三）、音像材料观看：《文化体制改革启示录》 二、我国媒体经营的制度环境（一）、从广义上看，新闻传播法是一种领域法。 （二）、从狭义上看，新闻传播法是新闻媒体作为一个经济上的实体所涉及的法律内容和法律关系。 （三）、我国媒体管理的法律政策体系 三、我国媒体的市场环境 （一）、我国报业市场结构及其变迁 （二）我国广播电视业市场结构 四、现代媒体的技术环境以及新媒体与传统媒体的竞争 （一）从Google与《北京青年报》在资本市场的表现看现代媒体环境的变迁 （二）网络媒体复苏与报纸媒体衰落的具体表现——以我国报业市场为例 （三）未来报纸媒体经营发展的新趋势 教学重点难点 重点和难点：政策环境、市场环境和技术环境 教学过程设计 教师通过提问诱导的方式，讲授媒介外部环境的基本知识； 通过播放音像材料《文化体制改革启示录》，加深学生对媒体宏观环境背景的认知与理解； 教师结合相关案例讲授媒体的政策环境、市场环境和技术环境 组织学生讨论“报社”作为一种媒介组织，将何去何从？教师对其讨论结果进行点评，进而讲授相关知识点; 通过幻灯片展示本章课程相关图表和文字内容，加深学生的理解和记忆。 作业讨论辅导 小组讨论：在新的媒介技术条件下，“报社”作为一种媒介组织，将何去何从？ 参考资料 1、《中国媒介经济与媒介运作》，宋建武著，新华出版社 2、《中国传