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“当堂检测案”在数学学科中的应用 　　摘 要：如今“学讲方式“在我市各所学校轰轰烈烈的开展着，”学讲方式“是通过学生的”自主学习“、”合作学习“来达到一定学习效果的一种学习方式。这种学习方式更尊重学生的主体地位，学生是课堂学习的“主人” 。那么，教师如何才能做到对学生的课堂学习起到监控作用呢？”当堂检测案“由此而应运而生了。本文简要介绍自己在教学过程中”当堂检测案“的应用。 　　关键词：数学教学；当堂检测；设计理念 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-089-01 　　“学讲方式”是通过学生的“自主学习”“合作学习”来达到一定学习效果的一种学习方式。那么，教师如何才能做到对学生的课堂学习起到监控作用呢？”当堂检测案“由此应运而生了。教师运用”当堂检测案“可以充分的了解学生对当堂课所学的知识的掌握和运用情况，从而帮助教师调整自己的教学进度，改进自己的教学方法。“当堂检测”是一种简单、有效的检查方式。当然，在使用“当堂检测”的时候要注意一些问题。 　　一、当堂检测要面向全体学生 　　在制定当堂检测案的时候要面向全体学生，题目要求不要太难，全班只有少部分的优等生能够完成，这种检测不能起到检测的目的，反而会大大削弱大部分学生学习的积极性；当然题目也不能太简单，所有的学生都能完成，这也起不到培优补差的效果。所以，作为一名初中数学老师，在钻研教材的基础上还要认真的研究学生，了解他们的学习，了解他们的心理。只有这样才能制定一份较好的，适合的当堂检测案。 　　二、习题的内容要紧扣重点 　　“当堂检测案”在注意面向全体学生同时，教师还要注意“当堂”二字。这里所指的“当堂”，意思是说老师在编写“当堂检测案”的时候要紧扣围绕本节课所要达到的教学目标，把握学生应该掌握的重点、难点来设计练习题。通过当堂课的练习使学生进一步掌握本节课的重、难点知识和能力。例如，教学《有理数的乘法和除法》，这节课的教学目标是： 　　1、会进行有理数的乘法运算，能用乘法运算律简化运算； 　　2、会把有理数的除法运算转化为乘法运算； 　　3、会进行有理数的乘除混合运算。 　　教师可以根据本节课的教学目标设计了几道计算题，让学生当堂完成，教师可以根据学生完成情况来了解学生的学习情况。 　　教师的当堂检测紧紧围绕本节课的学习目标，通过这种针对性的练习让学生进一步的灵活运用有理数的乘除法额运用规律。当堂检测的内容不需要多么的丰富或是太多，只要能够体现本节课的知识点或是能够帮助老师了解学生对知识的掌握情况就可以了。 　　三、当堂检测的方式灵活多样 　　当堂检测目的是通过一定的练习来了解学生对本节课知识的掌握情况，教师可以根据每一节课的具体内容来设计练习，同时作为一名初中数学教师，我们在制定检测案的时候，决不能拘泥于练习的形式，对于比较简单的内容，教师可以采用口答的形式来检查学生，对于一些计算题，教师可以通过几道计算题让学生 直接到黑板板演，对于一些实践操作题，教师可以让学生利用课外的时间来完成。 　　四、当堂检测要落到实处 　　当堂检测要落到实处，意思是说教师对于每节课的当堂检测不能流于形式，不能为了检测而检测，教师要让检测真正的发挥他应有的作用。 　　首先，教师要将练习从题型，题量，内容上制定相应的练习，将目标检测落到实处。 　　另外，在每节课检测时候，教师要及时对练习进行批改，可以面批，也可以小组互改，教师要及时对学生练习的情况进行整理，对学生错误的地方进行讲解，及时的将错题落实到位，也可以要求学生整理所有的错题，帮助学生以后复习。 　　最后，教师对于当堂检测的结果要向学生及时的公布，让学生了解自己的情况，教师决不能对考试的结果不闻不问，或者对学生的成绩大加指责，使他们失去信心。 　　当堂检测从教师层面来说可以帮助教师及时、全面的了解学生，使自己的教学有的放矢；从学生层面来说，可以对学生进行一对一的检测，从而鼓励先进，促后进，给好的学生以鼓励，给较薄弱的学生形成压力，从而产生动力，使其上课更加认真。 　　五、当堂检测要及时批改 　　当堂检测第一要落实到“当堂”上，当堂包括本节课的知识点，包括本节课的练习，第二要落在“检测”上，“检测”是指练习、测试等检查方式。如果教师对于学生的当堂检测试卷没有及时批改，或根本没有批改，那么，教师是不可能了解学生的学习情况的，又何谈改进教学方法呢？再说如果教师经过很长时间才批改试卷，那么，也不能及时了解学生的情况。更不能及时调整自己的教学。 　　总之，教师只要能够灵活运用好当堂检测案，就可以有效的提高课堂教学效率，全面提高课堂教学质量。教师在教学过程中如果能落实好“学――测――评”，从而实现教与学的有效协调。教师如果能够认真实施当堂检测案，及