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“找规律（一）”教学案例 　　【教学内容】 　　人教版（2011新课标）小学数学教科书一年级下册第85～86页. 　　【教学目标】 　　1. 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形中简单的排列规律，并能根据图形的排列规律找出数字的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律. 　　2. 通过学生自主探究、动手涂一涂和摆一摆，培养学生的动手操作能力和合作创新意识. 　　3. 培养学生探索数学问题的兴趣，感受数学规律美，感受生活中处处有数学. 　　【教学重点】理解规律的含义，能够使学生自己探索发现规律. 　　【教学难点】能够完整表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题. 　　【教学准备】课件、学具、水彩笔、作业纸 　　【教学过程】 　　一、猜测中感知 　　师：小朋友们，今天老师带来了一个“魔术宝盒”（老师先拉出一朵绿花在“魔术宝盒”口外），猜猜老师接下来会变出什么颜色的花？ 　　[教学意图：猜一猜活动既符合一年级学生好动、注意力容易分散的心理特点，又让学生巧妙地接触了本课时的教学内容，使学生很快进入学习状态. ] 　　师出示：“一朵绿花一朵红花，一朵绿花一朵红花，一朵绿花一朵红花”. 边出示边让学生猜，下一朵会是什么颜色的花？ 　　师（猜活动结束后，把花展示到黑板上）：刚才在猜的时候，老师发现，开始同学们猜的答案不一致，后来同学们为什么越猜越准，能告诉我吗？ 　　生：它们是一朵红花一朵绿花，一朵红花一朵绿花，一朵红花一朵绿花的顺序出现的. （生边说师边画虚线圈） 　　师：你说得真棒，你们都是这样想的吗？（生：是）像这样一朵绿一朵红花地排列着叫有规律的排列（板书：规律）. 　　师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受. 　　二、引导探究，寻找规律 　　师：这是王明和爸爸妈妈一起布置的客厅，因为他的生日就要到了，爸爸妈妈要在家举办一次生日派对呢！还邀请了好朋友进行派对前的排练呢. 看，多热闹！ 　　[教学意图：以学生熟悉的生日派对情境为例，提高学生的学习兴趣. ] 　　师：王明布置客厅时都用了些什么？ 　　生：有彩花、彩旗、彩灯笼. 　　师：仔细观察，这三种图案和同学们的排列有规律吗？今天我们一起来找规律. （板书：找） 　　师：把你的发现和同桌说一说. 　　师：谁来说一说你发现的规律？ 　　生1：彩旗是按一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗的顺序重复排列的. （板书： 重复 排列 ） 　　生2：彩花是按一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花、一朵红花、一朵紫花顺序重复排列的. 　　生3：彩灯笼是按一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼、一盏红灯笼、两盏蓝灯笼顺序重复排列的. 　　生4：如果以女生开始，就是一女一男一女一男一女一男重复排列. （ 如果以男生开始，就是一男一女一男一女一男一女重复排列. ） 　　师：请你用笔在书上第85页圈出一组重复的部分. 　　[教学意图：通过让学生观察、猜测、自主探究、合作交流，学生掌握简单图形排列的规律知识. ] 　　三、巩固练习，强化认知 　　王明和他的爸爸妈妈为生日派对做好了准备，他们还向我们发出了邀请. 　　师：想不想去参加呢？请你把入场券拿出来吧，做对了，我们就可以凭这张入场券参加王明的生日派对了！（集体讲评. ） 　　师：同学们你们都做对了吗？做对的同学坐端正，准备好，有错误的同学赶快订正，派对马上开始. 　　师：现在我们来参加第一个节目：“请你学着做一做”. 　　师：老师拍掌2次――拍掌3次、停顿（重复3次，老师停止拍掌），学生接着拍（重复3次）. 　　师：拍掌是以什么为一组重复拍呢？ 　　生：拍掌2次，拍掌3次为一组重复拍的. 　　师：谁能编有规律的动作带着大家做一做吗？ 　　师：同学们这名同学做的动作是以什么为一组重复做的呢？ 　　生：回答. （掌声鼓励） 　　师：再让全班同学，跟着重复做三组. 　　师：刚刚我们做了有规律的动作，想不想自己创造一组规律呢？（第二个节目） 　　师：出示创作要求. 　　师：拿出学具袋，开始摆一摆，看哪一组创造的规律，最特别，速度最快！ 　　师：说一说你们小组是按什么为一组重复排列的.（展示后贴在黑板上. ） 　　[教学意图：渗透本节课的知识，拓展学生的思维，发挥学生的想象力，使学生创造出有规律的动作和有规律的图案，培养学生的创新精神. ] 　　四、课堂小结 　　师：规律让我们的生活更加多姿多彩，愿同学们在多彩的生活中做一位快乐的发现者和创造者！ 4