《百分数的认识》教学设计.docVIP

《百分数的认识》教学设计 　　一、教学内容 　　北师大版五年级数学下册第六单元第一课时64-66页。 　　二、教学目标与重难点 　　1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，弄清百分数与分数的联系，会用百分数分析、解决一些实际问题。 　　2.过程与方法：经历百分数的产生过程，学会与他人合作交流，学会从数学的角度发现问题和提出问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。 　　3.情感、态度与价值观：在数学学习的过程中，体验成功的乐趣，建立自信心。 　　4.重点：百分数的意义和读写法。 　　5.难点：百分数与分数的联系。 　　6.教具：多媒体课件。 　　三、学情 　　百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的，百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它同分数有密切的联系，百分数在实际中有广泛的应用，其中，求种子发芽率、产品合格率等，因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。 　　四、教法 　　依据教材的特点和学生实情，采用启发谈话、讲练结合、分组讨论为主的教学方法。 　　五、学法 　　引导学生通过独学、对学、群学、小组合作等方式，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学学习的兴趣。 　　六、教学过程 　　（一）复习旧知，导入新课 　　1.同学们，4、5、1/4各是什么数？1/4和1/4吨一样吗？ 　　2.导入新课，课件展示衣服的含棉率和贵州茅台酒的酒精含量，100%和50%。提问：你们认识这两个数吗？它就是百分数。 　　设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，让学生体会到生活中处处有数学，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。 　　（二）合作探究，形成概念 　　1.根据信息，形成认知矛盾。 　　（1）课件展示例题：种子发芽的实验报告。 　　（2）提出问题，你能帮王大伯选一选应该使用几号种子吗？那个品种的发芽情况最好？ 　　请同学们先独学，然后同桌交流解决问题。 　　2.全班交流，达成共识。 　　3.揭示百分数的意义。 　　（2）到底什么是百分数呢？它表示的具体意义是什么？ 　　小组讨论，然后汇报。（略） 　　小结：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它只能表示两个数之间的关系，而不能表示一个具体的数量。因此百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。 　　4.百分数的读写。 　　（1）认识了百分数，你会写它吗？课件展示试题。同学们自学百分数的写法。 　　（2）师生小结写法。（先写分子，再在后面加上“%”） 　　（3）读出写的百分数，并说怎么读？（和分数的读法相同） 　　（4）观察百分数的分子有什么特点？ 　　（百分数的分子可以是整数、小数；可以大于100，也可以小于100，还可以等于100） 　　（5）百分数与分数有什么关系？（小组讨论） 　　设计意图：通过独学、对学、群学、小组合作的学习方式，使学生学会从数学的角度去观察事物、思考问题，真正实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。 　　（三）巩固应用，内化提高 　　课件出示基础题： 　　1.下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？ 　　（1）妈妈买了一些葡萄，重87/100千克。 　　（2）小明吃了这堆葡萄的87/100。 　　2.对错我来判： 　　（2）分母是100的分数叫做百分数。（ ） 　　（2）百分数也叫百分比或百分率。（ ） 　　（3）乒乓球的直径是4%米。（ ） 　　（4）■千克=39%千克。（ ） 　　3.精挑细选： 　　100% 45% 55% 0.001% 　　（1）这节课，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的 　　（ ）。 　　（2）一份文件，已经下载了45%，还剩下（ ）没有下载。 　　（3）你认为大海捞针的可能性是（ ）。 　　课件出示发展训练题： 　　1.说一说百分数的含义。 　　（1）第五次全国人口普查结果表明，我国男性人口约占52%，女性人口约占48%。 　　（2）中国人口占世界的22%。 　　（3）中国耕地面积占世界的7%。 　　2.用百分数表示下列成语： 　　半壁江山，百里挑一，百发百中，十拿九稳。 　　3.用名人名言对学生进行思想教育。天才=99%的汗水+1%的灵感。 　　设计意图：练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，寓思想教育于数学课的教学之中，让不同的学生在数学上得到不同的发展。 　　（四）畅所欲言，梳理新知 　　（1）这节课的课题是什么？ 　　（2）什么叫百分数，你