职业发展与就业课大学纲校).docVIP

黄山学院《大学生职业发展与就业指导课》教学大纲 ? 一、课程简介 课程名称：大学生职业发展与就业指导 课程类型：公共必修课 学 时：32 学分：2 开课学期：1、4、6、7 开课对象：全校各专业一年级至四年级学生 参考教材：大学生职业生涯规划与大学就业指导．程艺．合肥工业大学出版社，2009年8月第1版。 二、课程性质、目的与任务 大学生职业发展与就业指导课既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力的—门公共必修课程。 课程教学的根本目的和主要任务：通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等 三、教学要求 1.职业发展与就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。 2.在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。 3.本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。 4.在教学的过程中，要充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源之外，还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；可以调动社会资源，采取与外聘专家、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法。 教学时间安排1、学时安排 学期 一年级 二年级 三年级 四年级 合计 课时数 2、课程内容安排及要求 学期 教　学　内 　容 课时 教学形式及要求 一年级 学期 一、 （一）1.职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势； 2.所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势；.职业发展与生涯规划的基本概念； .生涯规划与未来生活的关系； .职业角色与其他生活角色的关系； .大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响。 2 课堂讲授、课堂活动与小组讨论 二、职业发展规划 （一）认识自我 1.能力与技能的概念；能力、技能与职业的关系；个人能力与技能的评定方法； 2.兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣的评定方法； 3.人格的概念；人格与职业的关系；人格的评定方法； 4.需要和价值观的概念；价值观与职业的关系；价值观的评定方法； 5.整合以上特性，形成初步的职业期望。课堂讲授、个人经验分析 （二）了解职业 1.我国对产业、行业的划分及概述；我国劳动力市场的基本状况；国内外职业分类方法； 2.影响劳动力市场的因素； 3.根据设定的职业发展目标确定职业探索的方向； 4.职业信息的内容：工作内容、工作环境、能力和技能要求、从业人员共有的人格特征、未来发展前景、薪资待遇、对生活的影响等； 5.搜集职业信息的方法：可利用学校、社区、家庭、朋友等资源。课堂讲授、个人经验分析 （三）了解环境 1.探索学校、院系、家庭以及朋友等构成的小环境中的可利用资源； 2.了解国家、社会、地方区域等大环境中的相关政策法规、经济形势，探索其对个人职业发展的意义和价值。 2 课堂讲授、个人经验分析 二年级学期、职业发展（）职业规划测评 1.了解职业测评软件的说明； 2.通过测评软件进行测评； 3.自我分析测评结果。 2 上机测评、 （）职业发展决策 1. 决策类型；职业生涯与发展决策的影响因素（教育程度、工作及家庭对决策的影响，个人因素及环境因素）； 2.决策相关理论；决策模型