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阅读教学与写作教学有效链接教案模板 课 题 马 册 数 七年级下 课 时 一课时 课 型 自读课 设 计 者 贺玉梅 单 位 阿荣旗阿伦中学 教 学 目 标 1. 整体感知全文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特性。揣摩体会对比描写及作用，学会恰当运用对比描写的方法。理解并赏析文中一些含义深刻的句子。体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。了解作者布封。 2．体会作者的思想感情。培养学生关心、爱护动物。 3．师生互动，生生互动。以学生的自学为主，老师的点拨为辅。 教 学 重 点 1．反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。2.揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。 教 学 难 点 揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。 教 学 过 程 教 学 活 动 设计意图 新课导入1．臧克家的《老马》：总是叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重的垂下//这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面。老马形象塑造：舍其形而传其神。诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重写它的命运、感受和心境，增强了老马悲剧的感染力。老马在这里可以理解为旧中国受苦受难的农民的象征。诗人越是写出老马的忍辱负重、善良忠厚，就越能激