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专业学位硕士研究生培养的关键环节 　　摘 要：我国专业学位硕士研究生培养工作在实践中不断完善和加强，专业实践作为人才培养工作的重要一环需要给予更多的关注和研究。本文立足于笔者所从事的专业学位硕士研究生日常培养与管理工作，结合所在学校2015届金融硕士和国际商务硕士专业学位毕业生开展的《专业学位硕士研究生专业实践调查问卷》结果进行分析和梳理，提出了一些有针对性的对策与建议。 　　关键词：专业学位硕士研究生;人才培养;专业实践 　　为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步推进研究生教育改革与发展，促进专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要和现实需求，我国从2009年开始积极发展具有中国特色的专业学位教育，决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生。为确保全日制专业学位硕士研究生培养质量，教育部出台了《关于做好全日制专业学位研究生培养工作的若干意见》，对全日制专业学位硕士研究生教育的重要性、培养模式进行了明确规定，尤其是对培养过程中的“实践要求”进行了强调，指出：“专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位硕士研究生教育质量的重要保证。” 　　 专业实践对于专业学位硕士研究生培养的重要性 　　目前，我国专业学位教育应届本科毕业生攻读比例偏大，对于以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，专业实践无疑是培养的重要一环。围绕全日制专业学位硕士研究生培养目标，构建科学合理的专业实践培养体系刻不容缓。开展专业实践教育是凸显专业学位研究生教育特色的重要途径和重要内容。没有扎实的专业实践，就没法培养扎实的解决实际问题的能力。加强专业实践也是提高专业学位硕士研究生实践研究和创新力，增长他们的实际工作经验，缩短他们的就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力的现实需要。 　　 当前专业学位硕士研究生专业实践中存在的问题 　　1.课程教学内容的实践导向不强 　　在“您希望在课堂教学中增加哪些实践相关环节”的提问中，受访毕业生普遍认为丰富的实践案例、邀请业界人士讲授以及教学内容与实践紧密相连都应该有所增加，其中，42%的受访毕业生认为教学内容与实践紧密联系最重要、32%的受访毕业生认为丰富的实践案例最重要、26%的受访毕业生认为邀请业界人士讲授最重要。笔者在和专业硕士学生日常交流中发现，课堂教学的内容无法满足学生提高实践能力的需要，部分课程内容相对陈旧，缺乏与实践内容的密切联系。 　　2.专业实践组织管理的落实环节有待加强 　　在“您是通过什么途经找到专业实习”的问题中，70.7%的毕业生表示是“自己联系”和8%的“亲友推荐”，有14%的毕业生表示“通过校内导师推荐”和7.3%的毕业生“校外导师推荐”。在日常工作中我们不难发现，专业实践多以学生自主完成，统一的实践组织、应有的引导和必要的专业指导相对缺乏，学生在选择实习时略显盲目，当然这和日益增长的专业学位招生人数不断增加有一定关系。在问卷调查中，学生们普遍期待学校统一组织安排专业实践，希望加强组织、引导、规划、总结等工作，让专业实践能够不止于实践而有更多的附加值。 　　3.专业实践与学位论文结合不够紧密 　　在调查中，高达36%的受访毕业生表示自己的毕业论文选题和专业实践无关。这表明学生缺乏对专业实践如何与论文选题结合的指导，或在专业实践过程中缺乏理论研究与思考的敏锐感，应该组织专业实践前的规划、指导，将论文选题和专业实践环节紧密结合起来。 　　4.专业实践重数量轻质量问题突出 　　87%以上受访毕业生认为2个月以上的实习对就业有较大促进作用。笔者在与专业学位硕士研究生日常交流中也发现，对于以就业为导向的专业学位毕业生来说，学生希望更多的实习经历为自己的求职简历增光添彩，实习的数量可能在某种程度上影响或决定着他们能否找到一份心仪的工作，却很少认真思考专业实践的意义。 　　 加强和改进专业学位硕士研究生专业实践的对策与建议 　　加快推进研究生培养模式改革，加大专业学位硕士研究生培养模式改革，提高实践能力是重点。要加强实践能力训练，明确案例教学和实践教学的内容、学时和比例，规范教学程序，提高教学质量。在“您认为实践能力的培养主要通过哪些方面”的问题中，受访毕业生普遍认为，专业实习、与校外导师的交流、业界人士的讲座非常重要，同时实地参观调研和课堂教学对实践能力的培养也不可或缺。 　　1.加强案例教学和实践教学 　　根据各专业学位的特点，积极推进案例库建设，提高课堂教学中案例教学的比重。教学应不仅限于课堂，可以到企业实地举办情景教学、现场教学，在参观、体验中进行讲解和知识传授。邀请业界人士授课，加强课堂教学与实践的紧密联系，学以致用，相辅相成。在课程设置