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中学实验教学的信息化管理 　　1 信息化管理让实验教学变得轻松 　　计算机信息技术的应用可以使实验室的管理更加方便。以开放式实验室建设为基础，利用因特网建立开放实验室管理系统。通过教学模式的改变，新体系建立，缓解实验仪器的缺乏、摆脱手工排课繁杂的困难，加强学生与实验室以及任课教师之间的沟通与协作，从而提高实验课的教学水平，提高资源利用率和学生学习的积极性。基于网络的实验教学管理系统比传统的实验教学管理系统具有的优势，对于它的研究是很有意义及价值的。 　　随着学校招生规模的扩大，实验室的资源总量迅速增加，所要负担的实验任务也不断加重。但是，实验室的管理工作中总是出现实验室配备水平高而利用率低的现象，很多实验教育资源没有得到充分的发挥及应用。这些问题的存在使得学校每年浪费很多资金并且很难取得很好的实验教学成果。因而，如何使得实验室高效运作，一直是实验室管理的核心课题。 　　信息化实验教学管理系统通过计算机信息技术集中进行实验管理，其主要目的就是通过应用信息技术来最大限度地利用现有的实验室资源，提高管理人员的工作效率。通过计算机的应用来管理实验，既提高了实验教学的规范性，又减轻了教师及管理员的负担，同时也可以给学生提供很多便利，让学生有足够的时间预约实验。实验结束后，学生可以方便地在网上提交实验报告，最后学生可以自主查询自己的实验成绩。 　　中学教学中，实验课程是一种非常重要的教学模式，学生通过完成实验来强化课程知识及锻炼实践能力。实验资源、课表安排、师生协调等多方面因素使得实验课程的安排工作很复杂。对于如此复杂的管理工作，传统的管理系统信息交流程度低、师生交互不足、管理效率低。为了学生和教师更顺利地开展实验教学，实验教学的管理必须做到更好的数据共享性、扩展性及稳定性。教师可以利用新的管理系统，配置实验环境，管理班级、教师、学生的基本信息，查看学生的实验报告，收集学生上机实验结果。学生可以利用此系统缴交作业、交流学习心得等。要求能够为每门课程、每位教师提供比较完善的解决方案。 　　2 信息化管理可以激发学生自主学习的积极性，提高教师教学效率，保证实验员充分利用实验资源 　　实验教学的信息化管理主要依靠实验教学管理软件。实验教学管理软件可以实现学生自主安排实验及提交实验报告；教师可以系统动态管理实验信息，安排实验任务，进行实验指导；实验室资源可以实现高效的利用。将用户分为三类，即学生、教师和管理员。下面针对这三类用户的功能进行介绍。 　　2.1 学生自主安排实验学习 　　学生是学校的服务对象，实验教学管理系统充分照顾了学生用户的需求。但同时学生又处在被管理者的位置，不能超越教师和管理员的权限。所以，在实验教学管理系统中，学生可以根据自己的账号以及初始密码进行登陆，验证账号，密码正确后可以登录学生实验教学平台。通过系统，学生用户在实验教学管理系统中可以实现实验签到，预约实验，实验提交，我的报告，成绩查询，个人资料，密码修改，查看公告等功能。具体如下。 　　（1）用户登录：使用自己的用户账户和密码登录到学生模块的后台系统。 　　（2）预约实验：学生可以通过预约实验确定实验科目、实验教师、实验时间。 　　（3）实验报告提交：系统提供了统一的实验报告格式，学生可以边做实验边写实验报告，也可以在实验课程结束后完成实验报告。在实验报告的填写过程中，学生可以通过多种方式回答实验报告中的问题。实验填写完整后，学生可以进行实验报告的提交。 　　（4）我的报告：查询已做实验项目。 　　（5）成绩查询：通过所做实验查看以往实验的成绩。 　　（6）个人资料：查看并修改自己的个人资料。 　　（7）查看公告：查看教师发布的实验公告，公告中包括教师发布的相关实验信息、要求以及注意事项等。 　　（8）个人签到：学生实现签到信息，方便教师查看学生上机情况。 　　2.2 教师整体把控实验教学 　　教师作为教学的实施者，在实验教学管理系统中应当具有一定的权限。所以，在实验教学管理系统中，教师可以根据自己的账号以及初始密码进行登录，验证账号，密码正确后可以登录实验教学管理系统平台。教师可以在系统中实现实验报告管理，登录密码设置，个人信息设置，查询学生个人资料及签到等功能。具体如下。 　　（1）实验报告管理：对所选自己教学实验学科下学生提交的实验报告，通过输入报告编号，进行查看实验报告并给予成绩。 　　（2）个人信息设置：查看并修改自己的个人资料。 　　（3）登录密码设置：对原先的密码进行修改。 　　（4）学生信息管理：对学生的个人资料以及签到信息进行查看。 　　（5）公告信息管理：发布实验公告信息，包含实验要求、注意事项，等等。 　　2.3 实验室管理员合理安排实验资源 　　管理员是实验教学管理系统的管理者，是教学