035.课题1燃烧与灭火.docVIP

双港中学“三、六”教学模式学案 时间： 年 月 日 课题 课题1 燃烧与灭火 授课人 授课时间 周 课型 主备人 审核人 学习 目标 1.认识燃烧的条件和灭火的原理。 2.了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。 3.能设计和完成一些简单的化学实验。 重点 认识燃烧的条件及灭火的原理 难点 科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。 学生活动 教师指导 教 学 过 程 教 学 过 程 自 主 学 习 （一）燃烧与灭火 燃烧条件的探究 探究实验： 如图所示，通过对比热水中白磷、铜片上的白磷和红磷产生的不同现象，逐一分析归纳得出燃烧的条件。 讨论思考1：为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？ 讨论思考2：　　为什么铜片上的白磷燃烧，而热水中的白磷不燃烧？  讨论思考3：　　为什么本来在热水中不燃烧的白磷在通入空气（或氧气）后却燃烧起来？ 通过对燃烧条件的探究，我们可以进一步学会用控制变化法来多变化量的研究。2。燃烧的条件 灭火的原理与方法 （1）由燃烧的条件进行推论，可以得出灭火的原理： （2）几种常用灭火器的适用范围如下：　　泡沫灭火器可以用来扑灭木材、棉花等燃烧而引起的火灾。　　干粉灭火器除了用来扑灭一般的火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾。　　二氧化碳灭火器用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的火灾。使用时，手一定要握在钢瓶的木柄上，否则会把手冻伤。  教材通过实验进行对比分析，让我们认识了燃烧的条件。从中不难看出，探究燃烧条件实验的设计思路为：围绕可燃物、助燃物（O2）和可燃物的着火点这三个条件是否同时具备来进行对比实验。在对比实验中，这三个条件缺少任何一项都不能燃烧。 　 主要列举氧化反应及燃烧的概念。 通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。一般的燃烧需要同时满足三个条件 说明：　　灭火原理实际就是破坏燃烧的条件，三者使用其一就可灭火，也可同时使用。 注意：　　着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。 学生活动 教师指导 教 学 过 程 导 学 合 作 4。易燃物和易爆物的安全知识　　可燃物在有限的空间内急速地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体体积急速膨胀而引起爆炸。可燃性气体或粉尘跟氧气（或空气）混合，由于可燃物与氧气接触的表面积很大，遇到明火就有发生爆炸的危险。因此，加油站、面粉厂、煤矿矿井等处要严禁烟火。要记住一些与燃烧和爆炸有关的图标（见课本图7－12） 学生整理 学案 基础训练 启发提高 教 学 过 程 成 果 检 验 解题方法、技巧点拔： 1、把几小块木炭放在球形管中，按图所示连接装置。打开玻璃活塞，氧气进入球形管，发现木炭不燃烧；关