定量研究化学反应主题单元教学设计.docVIP

主题单元标题 定量研究化学反应 作者姓名 寨里中学 丁强敏 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 √ 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 ? 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 五课时 主题单元学习概述 化学是关于物质变化的科学，在前四个单元中学生已经初步认识了一些典型的化学变化，在此基础上，本主题单元从定量角度认识化学变化，从符号表征的角度学习如何表示化学变化的规律，起到了承上启下的作用。 本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第四个一级主题——“物质的化学变化”，该主题单元共分为以下三个专题： 专题一：化学反应中的质量守恒。引导学生探究化学反应中宏观物质的质量和微观粒子的数量所遵循的基本规律，即质量守恒定律； 专题二：化学反应的表示。引导学生探究如何用化学方程式描述化学变化； 专题三：化学反应中的有关计算。引导学生探究并归纳出根据化学方程式解决化学反应中定量问题的解题思路、解题步骤和注意问题。 本单元重点，一是质量守恒定律，二是如何用化学方程式描述化学反应的规律并初步学会根据化学方程式进行简单的计算。本单元需深化、完善和发展以下观念：变化观、微粒观、价值观、元素观、分类观、计量观。 ??? 质量守恒定律是化学科学中为数不多的基本定律之一，是定量认识化学反应的理论基础。化学方程式是继元素符号和化学式之后，要掌握的第三种化学用语，是认识物质的化学性质及化学反应规律的基本方式，是表征化学反应的基本工具，是解决化学反应定量问题的依据。 ??? 化学方程式既属于知识与技能领域的学习内容，又属于过程与方法领域的学习内容，但主要属于过程与方法领域。化学方程式作为一种科学界专用的符号与语言，是人类认识化学反应规律的一种重要思维形式，也是人类认识物质的化学变化成果的集中体现。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： （1）从微观的角度理解质量守恒定律的涵义和实质；用实验的方法验证化学反应中的质量守恒。 （2）了解化学方程式的书写原则和方法，能正确书写简单的化学方程式；初步学会用化学方程式描述代表性的、常用的、简单的化学变化；懂得化学方程式所表达的信息。 （3）认识化学变化中各物质之间的质量关系和微观粒子之间的数量关系。能根据化学方程式解决简单的与化学反应有关的定量问题。 过程与方法： （1）通过定量认识化学变化，初步形成化学变化的宏观事实、微观本质和符号表征之间相互联系的思维习惯。 （2）通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，发展化学实验探究能力。 （3）通过运用所学内容对生活和生产中化学现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 通过定量研究化学反应，认识定量研究对化学科学发展、工农业生产和生活的重要意义。 对应课标 ? 课程内容 标准 一级主题 二级主题 物质的化学变化 质量守恒定律 1.????? 认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 2.????? 能正确书写简单的化学方程式。 3.????? 能根据化学反应方程式进行简单的计算。 4.????? 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 主题单元 问题设计 1、化学反应前后物质的质量是否发生变化呢？ 2、书写化学方程式时应遵循什么原则，同时应当注意哪些问题呢？ 3、我们如何根据化学方程式中物质的实际质量之比等于相对质量之比进行化学反应中的相关定量计算？ 专题划分 专题一：化学反应中的质量守恒 （ 1 课时） 专题二：化学反应的表示 （ 2 课时） 专题三：化学反应中的有关计算 （ 2 课时） 其中专题一中的质量守恒定律实验探究活动作为研究性学习。 专题一 化学反应中的质量守恒 所需课时 1 课时 专题一概述 本专题的核心内容是质量守恒定律的涵义和实质，即物质在化学变化过程中总质量是否改变、为什么不变。质量守恒定律的教育价值，一是使学生认识到化学变化中这一基本的、普遍的自然规律；二是通过从微观和定量角度认识化学变化，使学生进一步形成变化观和元素观；三是使学生认识定量研究对于化学科学、工农业生产的重要意义；四是可以使学生感受科学发现的过程，学习科学家敢于质疑、精益求精的科学精神，掌握科学研究的方法。 专题学习目标 知识与技能： （1）通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中元素的种类、原子的数量和质量不发生变化，理解质量守恒定律的涵义和实质。 （2）通过实验探究化学反应中反应物和生成物之间的质量关系，理解