苏教七(下)第四单教元学设计.docVIP

苏教七（下）第四单元教学设计 动物世界 单元教学目标： 1、触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。 3、习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。 4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。 5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。 单元课时安排：共15课时 单元整体学习 1课时 《松鼠》 2课时 《松树金龟子》 2课时 《国宝——大熊猫》 2课时 《黔之驴》 2课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 综合实践活动 2课时 单元教学设计： 本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。 因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。 本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。 15、松鼠 布丰 教学目标 1．领会说明语言的准确性。 2．掌握根据事物特点组织材料的方法。 3．采用拟人手法形象、生动地说明事物。 教学重点 1．先总说后分说的逻辑顺序。 2．准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 教学准备： 小黑板或课件。 设计思路 七年级学生对小动物往往兴趣较浓厚，应将这种兴趣加以引导，使学生学会怎样观察小动物，注意运用一定的观察顺序，在描述小动物的时候能运用拟人手法，使描述生动形象。 教学安排： 一课时。 教学过程： 一、导入新课 1．教师导人。 同学们，你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的布丰去看看松鼠吧。 2．作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确： 布丰(1707—1788)，法国著名学者、作家，著有《自然史》等。本文是根据《布封文选》中《松鼠》一文改编的。 二、自主学习 下面自学课文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 2．画出你认为好的词、句、段。 3．理清作者的写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。 4．朗读第1自然段。 (1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。 (2)思考这三个词的顺序能否调换? 5．朗读第2自然段。 (1)松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? (2)哪些词能说明其漂亮? (3)这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式?主要运用了什么修辞手法?有什么作用? 6．从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。 7．找出自学中的疑难问题。 三、合作学习 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流 ． 1．给加点字注音。 矫健 帽缨 榛子 榉实 舵 蜇伏 苔藓 2．理清作者的写作思路，划分课文段落层次，明确本文的主要说明顺序。 明确：(总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。) 3．朗读第1自然段。 (1)从中找出说明松鼠主要特征的词语，根据文意解释这三个词的含义。 (2)思考这三个词的顺序能否调换? 明确： (漂亮、驯良、乖巧。解释略。 不能，观察顺序由外到内，