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优化中考英语复习的策略 　　【关键词】中考 英语 复习策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10A-0120-02 　　中考是学生人生中的第一次大考，其重要性不亚于高考，如何在有限的时间内最大限度地提高学生的英语能力和成绩是广大师生最关心的问题。笔者认为，要想在中考英语中取得好成绩，必须依据《义务教育英语课程标准》（2011版）和考纲的要求，优化复习策略，做到有针对性的复习。纵观历年来广西南宁市的中考英语试题，其特点是突出听力、注重双基、扩展阅读、增强词汇和实际运用能力，考查的知识点覆盖面广，并且体现学科渗透精神，试题的难度适中。下面，笔者根据近年来的中考试题实践研究，提出优化中考英语复习的几个策略。 　　一、抓好教材，系统复习 　　复习是学生牢固掌握知识的一种途径。初三的总复习不是简单的重复学习，而是让学生加深对知识的理解，整理和归纳知识之间的联系，进一步提高知识运用的能力。所以，初三的总复习绝对不能抛开课本进行。首先，教师要抓好基础教学（主要指的是抓好教材的研究）。教材是学生复习和考试命题的依据，近两年的南宁市中考英语试题中都有课本原句的考点（采用外研版英语教材），所以在上新课和进行分册复习时一定要抓住课本中出现的重难点，做到有的放矢，帮助学生厘清文章脉络，归纳语言点，让学生多读课文，培养学生的思维能力。教师也要根据这几年的中考试题研究，筛选突出的重难点知识，对所学知识的易错、易混淆的问题进行分类整理，提高复习效率。 　　其次，在复习过程中，配合做一些习题是必要的，但不能盲目进行“题海战术”。教师也要静心研究中考试题，精选以能力测试为主、兼顾立意设计新颖的题目，在讲评时注意比较和归纳，总结知识网络；要坚持听写课文单词、词组，抓好语言基础的积累，并将零散的知识系统化，将容易模糊、混淆的知识清晰化，让学生找出规律，提高记忆能力。 　　二、听力训练坚持不懈，注重技巧指导 　　听力在南宁市英语中考占30分，学生要想拿到英语A+的成绩听力绝对不能丢分。有些学生感觉到听力难拿到满分，主要表现在不能把握说话人的主要观点或意见，不能抓住关键细节，如数字、时间、地点等。而听力部分学生感觉最难的是听短文、填信息的题目。因此，从初三开始教师就要对这部分题目加大训练力度，除了每周定时训练，还要指导学生做好听前预测。听力理解过程是把新旧知识联系起来的过程，学生要做好听前预测，就需要利用自己具备的一定的背景知识、关联词、日常交际知识等来预测所听材料的内容和意思，进行合理、有效的猜测和推理。同时，教师还要指导学生如何通过上下文的语法分析预测所填单词的词性等，为更好地突破难点题目作准备。此外，从初一开始，教师就要逐步训练学生在听力中如何做笔记的技巧，如选择性做笔记，即让学生对重要信息、容易忘记的内容（如时间、地点、数量等）进行记录，或用缩写、符号形式做笔记。由于考场上听力的时间有限，因而学生可以用自己认识的符号记录问题的重点内容，以此提高答题的准确性。 　　实践证明，经过强化训练，在中考英语听力中，学生们能很好地运用技巧，再加上平时的训练到位，连平时中下水平的学生都说中考听力最后一大题能很好地完成。特别是听前预测，学生们都觉得对答题的帮助很大，并且也有两三题能预测正确，为取得英语好成绩奠定了基础。 　　三、坚持刷题，做好完形填空和阅读工作 　　在《义务教育英语课程标准》（2011版）中明确规定初中学生毕业时阅读达到的九级目标为：“能阅读一般的英文报纸杂志，获取主要信息；阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解人物；能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料；能根据情景和上下文猜测不熟悉的语言现象；能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯；能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。”在历年的中考中阅读所占比重很大，以南宁市中考英语试卷为例，考卷满分为120分，完形填空和阅读理解的分值是40分，占了整个试卷的33.3%，是选拔性考试拉开各等级差距的两道重要的大题，俗话说得好：“英语考试得完型阅读者得天下”，可见这两道大题的重要性。 　　要提高学生的完形填空答对率以及阅读水平，要求教师从初一开始就利用好课本的阅读文本培养学生的阅读能力，通过设计不同的题型和问题让学生形成有效的阅读策略。阅读策略主要包括略读（skimming）、寻读（scanning）、预测（prediction）、猜测生词词义（guessing meanings of new words）和识别指代关系等。 　　除了阅读策略的培养，在初三下学期总复习的后期还有更重要的两点：一是在初三下学期最后一个月至一个半月，教师应利用好课堂开展完形填空或阅读限时训练，逐步提高学生答题的速