阿西莫夫短文两篇要点.pptVIP

《阿西莫夫短文两篇》 1.初步感知课文 （1）课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？ （2） “恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。 （3）本文采用了什么样的说明顺序？ 作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。 由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？ 2.文本探究 （1）作者在行文中放在括号里的文字起补充说明作用，试举例说明。 （2）课文中多处使用了设问句，起什么作用？ ①“恐龙如何能在南极地区生存呢？” ——引出恐龙如何到另一个大陆的问题。 ②“恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？” ——引出板块构造理论。这些设问句既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面交流。 （3）文中采用了哪些说明方法？ ①举例子，说明具体真切易懂。 列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明恐龙确实遍布于世界各地； 列举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。 （3）文中采用了哪些说明方法？ ②作比较，鲜明具体地说明，使读者一目了然。 将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。 “这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。” （3）文中采用了哪些说明方法？ ③打比方，使得语言既生动又明白如话。“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 （3）文中采用了哪些说明方法？ ④列数字，给人以科学依据充分的印象，准确而具体，令人信服。 “在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”；“大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。” 恐龙的灭绝…… 被压扁的沙子？ 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。 （作比较说明） 合作探究 1.初步感知课文 （1）作者在本文中意在说明恐龙灭绝的原因是什么？ 2.整体把握课文 （1）在造成恐龙灭绝的原因中，作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？  作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍：一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。 （作比较说明） 斯石英的原子之间结合得极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。 （列数字说明） 在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。 （举例子说明） 在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 （举例子说明）  由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。 火山活动地区至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。 由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发生过撞击。 加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列。 就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 （2）作者的思路以及说明顺序怎样？ 作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 （2）作者的思路以及说明顺序怎样？ （3）科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？ 作者认为：这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。 我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。 疑难解答 本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”不好吗？ 本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人们