湖北省一师一优课、一课一名师活动.doc

湖北省“一师一优课、一课一名师”活动 各学段、各学科“优课”、“优秀网络教研工作室”评审细则 目 录 1、湖北省“优课”基本标准（试行）（通用） 2、湖北省网络教研工作室活动评价基本标准（试行）（通用） 3、湖北省小学语文“优课”评审细则 4、湖北省小学语文网络教研工作室活动评价基本标准 5、湖北省小学数学“优课”基本标准 6、湖北省小学数学网络教研工作室活动评价基本标准 7、湖北省小学品德“优课”评分细则 8、湖北省小学品德“优秀网络教研工作室”评分细则 9、湖北省小学英语“优课”评价标准 10、湖北省小学英语网络教研工作室评分细则 11、湖北省小学体育与健康“优课”评价标准 12、湖北省中学体育与健康“优课”评价标准 13、湖北省中小学体育网络教研工作室活动评价基本标准 14、湖北省中学音乐“优课”评价标准 15、湖北省中小学音乐网络教研工作室活动评价基本标准 16、湖北省中小学美术“优课”基本标准 17、湖北省中小学美术网络教研工作室活动评价基本标准 18、湖北省中小学信息技术“优课”基本标准 19、湖北省中学语文“优课”基本标准 20、湖北省中学语文网络教研工作室活动评价基本标准 21、湖北省中学数学“优课”评价细则 22、湖北省中学数学网络教研工作室评价标准 23、湖北省中学英语“优课”基本标准 24、湖北省中学英语网络教研工作室评分细则 25、湖北省中学物理“优课”评审标准 26、湖北省中学物理网络教研工作室评审标准 27、湖北省中学化学“优课”评审细则 28、湖北省中学化学“优秀网络教研工作室”评审细则 29、湖北省中学生物“优课”评审细则 30、湖北省中学生物“优秀网络教研工作室”评审细则 31、湖北省中学历史“优课”评价细则 32、湖北省中学历史网络教研工作室活动评价细则 33、湖北省中学地理“优课”评分标准 34、湖北省中学地理学科网络教研工作室评分细则 湖北省“优课”基本标准（试行） 内容 要素与标准 教学设计 （30分） 1、教学目标明确恰当，体现学科课程要求及学生认知特点。 2、正确理解和科学处理教材，围绕教学目标和学情选择教学内容；容量适当，重难点清晰。 3、教学过程设计符合学科特点，教学步骤清晰明了，循序渐进。 4、教学方法预设恰当，媒体运用和资源引入理由充分，有可预见的促进学生学习的效果。 5、学生作业设计合理，针对性强，容量适当。 6、板书设计简明扼要，有利于学生把握重点，突破难点。 教学过程 （40分） 7、面向全体学生，体现教师引导对于学生自主学习的的价值。 8、科学有序推进教学进程；学习资源引入运用恰当、有效，有助于学生掌握重点，突破难点。 9、恰当运用多媒体、电子白板以及网络平台等辅助手段，有效辅助教学目标的达成。 10、合理选择信息技术手段、优质数字教育资源与教学内容的结合点，真正体现信息技术与课堂教学的深度融合。 11、教学过程流畅；教学过程中多边互动丰富且有实效，教学生成性问题处置恰当。 12、注重学生学习习惯和能力的培养，精讲精练，学以致用。 教学效果 （30分） 13、达成预期教学目标，教学效率高。 14、学生参与学习有广度和深度，有显性和隐性的学习收获。 15、有独到的学科思想和教学策略，有一定的个人特有的教学风格。 16、学生对信息技术在教学中的运用关注度高。 说明： 1、“教学设计”以参评教师提供的教学设计文本为依据评价；“教学过程”、“教学效果”以参评教师提供的课堂实录（视频）、专家点评（视频）、测评练习、教学课件等为依据评价。 2、视频制作符合相关录制标准；各项得分须在整体把握前提下确定，不可只取一点而不及其他。 湖北省网络教研工作室活动评价基本标准（试行） 内容 要素与标准 组织管理（20分） 工作室人数 工作室能够吸引教师积极参与。活动人数在20人以上，外地（校）教师占有一定比例。 每次活动人数 工作室60%以上成员参与到每项活动中。 工作室人数 保持率 网络教研活动有计划、有过程、有总结、有成果；成员的实践活动能得到及时指导；成员对工作室认同度较高；成员巩固率占工作室人数的70%以上。 活动开展（60分） 优课点评 对地区“优课”展示栏目中的“优课”进行浏览与点评。每学年10节以上。 集体备课 以成员在活动中晒出的一课为研讨主体，以晒课教师为主备人，其余成员作为协备人，开展集体备课。每学年备课节数在6节以上。 课例点评 组织成员从教学目标、教材处理、教学程序、教学方法和手段、教学基本功、教学效果等多个维度对工作室成员和其他上传课堂教学视频进行研讨和交流，形成书面点评意见。每学年点评节数在6节以上。 视频交流 每学期至少有一次视频交流活动。 专题研讨 针对教育教学中的热