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5、从教学技能方面看。本课体现了一个“强”字。教师自始至终用英语授课，显示了较强的外语教学基本功和驾驭课堂和教材的能力。 6、从教学效果上看，得出一个“好”字。即课堂教学效果好，密度大，学生人均活动6~8次以上，课堂无死角。人人参与活动，真正体现了面向全体学生的教育思想。全面推选素质教育。 7、从教学特色上看，本课展现了一个“谐”字。即师生双边关系和谐融洽，这点与第四点给我留下了深刻的印象。教师笑容可掬，亲切自然、和颜悦色的面部体态语言无疑为学生营造了轻松愉快、宽松祥和的气氛，而这种气氛的形成为师生的教与学这一双边活动的顺利完成打下了良好基础，真是笑迎八方教学精英，笑送学了知和情。 最后我谈一点意见，供王老师参考。如果课上适当纠正表演过程中的语法错误，我想会更加有利于口头表达能力的培养。 综上所述，本课体现了以教师为主导，学生为主体，恰当训练的现代教学意识，体现了加强双基训练，培养交际能力的教学原则。呈现了英语教学的新模式。 新课程下，什么样的课才是一节好课？ 记得一位特级教师说过：“我一生都在想怎么上出一节我最满意的好课！”这句话真实地道出了一位教师在教学专业化成长道路上不懈的追求，也从另外一人侧面引发我们深思：“新课程下，到底什么样的课才算是一节好课。” 见解之一 一、一节好课要有充满人性化的教学氛围。 在新课程的