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农村学生学习兴趣培养之我见 　　俗话说：思想决定意识，意识决定行动。目前，如何提高课堂教学效率、提高教学质量成为教学一线教师思考最多的问题之一，而要提高教学效率，作为学习主体的学生起着至关重要的作用，学生的学习主动性、学习能力、学习兴趣、学习态度、学习目标等对学习的结果起着重要作用，而其中学习兴趣起着决定性作用，有兴趣才有动力，有兴趣学生才能主动学习，才能使高效课堂的实现成为可能。因此，培养学生的学习兴趣也应该成为教师开展教学工作的重要一环。 　　一、目前农村学生学习现状 　　1.大多数没有明确的学习目标 　　在农村，留守儿童比较多，照顾孩子的主要是爷爷奶奶，爷爷奶奶们一是大多数文化层次比较低，二是照顾孩子的精力明显不足，主要是管好他们的温饱，与孙子孙女相依为命，有些连孩子的安全呢也保障不了，所以对他们在学习上的帮助基本无从谈起，更不可能帮助孩子形成什么远大志向以及制定学习目标之类了。还有些孩子是由父母中的一方照顾，大多数是母亲照顾，父亲外出务工，受读书无用论的影响，家长对孩子的学习也不是很上心，更有些家长直接与老师对话：我的孩子在学校就是长身体的。基于以上原因孩子受家庭因素的影响，对于学习根本就没有什么明确的目标，也没有什么人生规划，或者对前途很迷茫，有的还认为是给老师学习的，甚至连学校搞一些有利于提高学生学习兴趣的活动也无人愿意参加，或者参加的学生不情愿的走个过场了事。这些因素直接导致目前在农村相当多的学生没有明确的学习目标，严重缺乏学习兴趣。 　　2.学习动力不足，进取意识欠缺 　　由于没有明确的学习目标，也没有努力的方向，所以在学习上对自己要求很低，得过且过，对学习没有兴趣也不关注学习成绩，有少数学生虽有关注，但也只是比较一下她在本班的成绩或者是本年级的成绩，对是否将来上大学根本无所谓。大多数学生在刚进入七年级的时候还能认真搞学习，到了九年级之后，尤其是一些成绩不太好的学生，认为自己没希望进入高中，直接就放弃了学习。再加上目前的孩子几乎都没吃过什么苦，好多家长比较娇惯孩子，学生个性强，意志不坚强，教师有时候稍微抓得紧一点，学生就受不了，很容易就产生了厌学情绪，甚至敌对情绪，甚至和老师对着干。 　　二、如何培养学生学习化学的兴趣 　　1.帮助学生树立明确的学习目标，进行正确的人生设计 　　九年级学生面临着人生的第一次选择，也是真正迈向人生的第一步，假如选不好会误一生。九年级学生已经有一定的是非辨别能力，即使再缺乏“斗志”，也会对自己的将来做出一个规划的，所以，教师要用好这一点，先结合学生的实际情况，积极进行思想熏陶，帮助学生树立真确的人生观及生活观念，树立明确的奋斗目标。做好这一步不容易，要抓住要害，争取一步成。教师可以通过讲道理，列举学生的偶像及身边的榜样事例等方式感染、带动、帮助学生设计积极向上、美好的人生目标，确立明确学习目标。 　　2.通过思想感化，使学生“爱屋及乌” 　　由于初中学生正处于思想不成熟时期，这个时期情绪容易冲动，在一些问题上容易产生焦虑情绪，再加上师生之间年龄上的代沟问题，沟通不及时或者欠缺沟通，学生不喜欢一直管着他们不让干这个、不许干那个的老师，严重的时候会对着干，那也连带着学生就不喜欢学习该老师所教的课程。对教师来说就要通过了解学生的实际情况，尤其是对那些有学习能力但不是用功学习的学生，要针对学生存在的思想或生活上的困难给予一定的帮助、感化，通过谈心等交流活动做学生的良师益友。特别是在平时的教育过程中要注意方式方法，让学生觉得你是他们的“自己人”，让学生在思想上因喜欢教师，而喜欢该教师所教授的学科，让学生由于喜欢老师而开始喜欢学习。 　　3.通过化学学科特点来培养学习化学的兴趣 　　每一门知识都是有趣的，每一门学科都蕴藏着点燃学生学习兴趣的火种。譬如化学学科。化学学科有许多有趣的探究实验及化学现象。现在国家对农村教育加大投入，实验设备配备完全可以满足教学，通过开展各种趣味探究实验，既可引起了学生的好奇心，又增强了学生学习的自信心，还能理论联系实际，使学生掌握知识、提高实践操作能力、了解一些生活常识。比如，氧气的学习中有氧气性质的实验，当学生观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象时表现出了抑制不住的激动，在看到通过过滤而得到的“净”水时非常惊喜，在做木炭还原氧化铜实验时看到试管中红色物质出现时表现的很好奇，在探究酸碱性质实验时由于指示剂颜色的变化惊叹不已等等立即活跃参与。所以对教师来说要，要充分利用学科知识，精心设计，及时抓住学生新奇的心理积极开展教学，对学生及时进行学习兴趣的培养，让他们产生浓厚的学习兴趣。 　　4.化难为易，化抽象为形象 　　每一门学科中都有一些比较抽象、繁难的知识，这些知识对有些学生学习起来有一定的困难，教师一定要做好讲授、引导环节，把那些繁杂