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刍议农村初中英语教学中转化“差生”的策略 　　摘 要： 要转化“差生”，一定要认真查找原因，对症下药。教他们掌握些英语的学习方法，使他们尝到甜头。善于发现他们的“闪光点”和细微的进步，及时给予肯定、鼓励和赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，获得克服缺点的勇气和自信。 　　关键词： 初中英语 转化“差生” 对症下药 关爱“差生” 　　一、产生“差生”的原因 　　初中生学英语有这种规律：初一成绩不错，初二两极分化，初三分化严重。学习方法不对是个重要的原因，语音不过关也是一个重要因素。有的学生平时不爱开口，不注意读音，死记硬背单词，生搬硬套。显然，到了初二三时，词汇增多，语法趋复杂，死记硬背的办法就不顶用了，“差生”就出现了。 　　二、“差生”的心理因素及学习方法 　　起初，学生凭一时的兴趣和好奇，跃跃欲试，信心十足，但随着时间的推移，动力随之逐渐降低，或因学习过程中暂时的挫折导致一蹶不振，丧失信心。 　　1.忽视开头学习。起初以为英语很容易，导致思想麻痹，学习没抓紧。 　　2.未能过好语音关。英语是拼读语言，音和形都有天然联系，发音准确有利于单词的学习和记忆。有的学生认为语音枯燥乏味，没有认真学习，忽视口头训练，造成类似bus（爸死）、desk（爹死可）等土音现象，这对往后的进一步学习是有弊无利的。语音是个关键，过不了这一关想再学下去比较困难。 　　3.词汇欠账过多。学生花许多时间背单词，但孤立机械地死记硬背，以眼代嘴只看不念。这样遗忘率很高，久而久之，欠账越积越多，直至积重难返。 　　4.学习方法不当。学生花了很多时间去学英语，但不讲究效益，课上不专心，也没有制订学习计划，不能融会贯通，尝不到甜头，事倍功半。 　　5.胆小、怕羞。英语属于语言，免不了开口放声朗读，学生害怕用英语与老师和同学交谈，甚至不敢开口怕别人笑话，学成了“哑巴”英语。 　　三、转化“差生” 　　一个班级出现了两极分化，“差生”不少，对整个教学有很大影响，教师应清楚地认识到对“差生”辅导的重要性。 　　1.学习动力最重要。要学好英语，学习的动力是至关重要的。所谓动力，就是要求学生要有坚定的信心、顽强的意志、勤奋的精神、谦逊的态度，更要有坚强的毅力，并持之以恒，切不可“三天捕鱼，两天晒网”。这些动力要哪里来呢？主要靠老师注意培养、教导和激发学生学英语兴趣。 　　2.查找原因，对症下药。要转化“差生”，一定要认真查找原因，对症下药。 　　（1）如果原因是“忽视了开头的学习，或是学习方法不对头”，就应根据实际情况，制订一个详细的转化“差生”计划。首先，把“差生”组织起来开座谈会，与他们谈心，消除思想上的顾虑，鼓励和帮助他们树立信心。其次，帮助他们制订一个详细的复习计划。计划包括：每天何时复习英语，多长时间、复习项目、复习进度等。在复习中，要求做到：词汇结合句子理解、记熟、课文背得出；句型结合语法，知识点，注意学法，能举一反三，触类旁通；语法项项懂，练习条条会，由浅入深，补缺补漏。同时，教他们掌握些英语的学习方法。但空有决心和计划还不够，一定要经常监督他们遵循这些计划和方法进行复习，持之以恒，锲而不舍，从头学起，使他们尝到甜头。 　　（2）如果是“语音不过关”，就挤时间补语音。语音是英语教学中最困难的任务之一，不过好语音关，遗恨无穷，特别是国际音标要发准，有了国际音标这根拐杖，就能独立地拼读单词，朗读句子、短文，逐渐养成自学多读得好习惯。要引导他们对语音的重视，防止在书本上注满莫明其妙的“土音”。同时，要养成大声朗读的习惯，敢于开口，按正确的语音语调不断练习，大胆模仿，做到“耳到、眼到、口到”，具有“硬着头皮、磨破嘴皮”的精神，久而久之，自有成效。 　　（3）如果是“词汇欠账”。要分期分批一课课的补，力争把词的音与形结合起来，可采取归类对比、联想等记忆法；也可按同义词、近义词、同根词分类等记忆法；还可贯穿在句子、课文中反复理解与巩固，做到多听、善练、勤记、常写。记住词汇、熟读课文、增强语感。总之，哪方面不行就补哪方面，要勤于实践。经过一段时间的补习，完全可以赶上去。 　　3.注意师生配合。在转化“差生”的过程中，教师应耐心，不厌其烦地辅导“差生”。 　　（1）注意了解、关心“差生”的全面情况。所谓全面，就是要全方位了解“差生”，认真分析与估量各个“差生”的潜力、知识的缺漏、学习态度及自信心等，进行个别分析、个别辅导，鼓励他们认真学习，帮助他们树立信心，直至引入“轨道”。 　　（2）知识方面的补缺补漏。“差生”为什么差，主要一个原因就是知识的缺漏太多，导致厌学，久而久之，成绩越来越差。面对这个问题，要进行适当的补缺补漏。 　　（3）知识的巩固与提高。在对“差生”进行补缺补漏的同时，选择一些练习让他们操练