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刍议英语自主学习网站的新型教学方法及其效果 　　摘要：自主学习网站的出现为学习者提供了一个良好的网上交流平台，受到了广大学习者的普遍认可。下面文章中主要探讨了英语自主学习网站的新型教学方法――交互式教学方法，并结合实际调查分析这种教学方法的效果，经过分析得知自主学习网站在人机交互、师生交互以及生生交互方面均发挥出了良好的教学效果。并在此基础上探讨了影响自主学习网站教学的原因，希望能够进一步提升英语自主学习网站的教学效果。 　　关键词：英语自主学习网站；交互式；教学效果 　　中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0175-01 　　伴随着信息技术的飞速发展，传统的教学模式已经无法满足人们的学习需求，自主学习网站就是一种新型的英语教学平台，能够有效提升英语教学效率。另外，我们还要积极采用新型的交互式教学方式来提升学习效果，促进师生、生生、人机之间的交互学习。 　　1.针对英语自主学习网站的设计 　　首先是自主学习网站的总体结构，根据大学英语的相关教学要求，我们可以把英语自主学习网站划分为以下组成结构：教学大纲、教学目标、教学要求、教学内容、教学 PPT、拓展资源、在线测试、学习帮助、教学论坛和教学档案。 　　其次是创建新型的交互式教学模式，英语自主学习网站中交互式教学模式需要在充分沟通交流的基础上，以学生为主要对象进行创建，还应满足提升英语教学效率的要求。 　　1.1 人机交互。所谓的人机交互就是指，教师及学生通过自主学习网站上的资源提升学习能力的方式。具体可以运用网上资源完成知识的学习，或者运用相关软件检测学习效果等。 　　1.2 师生交互。顾名思义，这种交互教学方式是指学生可以通过自主学习网站随时向教师请教；反过来教师也可以在线监控学生的学习状况。 　　1.3 生生交互。由于课堂时间较为有限，教师可以把一些未及时解决的问题留给学生们讨论，学生们利用自主学习网站能够交流意见、相互学习。 　　2.英语自主学习网站交互教学效果的论述 　　2.1 研究方法及工具。本文主要采用了问卷调查法，通过相关调研结果的分析我们得出影响自主学习网站交互教学效果的因素，并使用SPSS软件完成了相关分析。 　　2.2 研究对象及样本。本次研究的主要对象是我们学校英语专业的学生，通过随机抽样的方式选取了240例学生参与调查，其中总共收回229例学生的调查结果。回收的学生中有139例女生，90例男生，由于学生是随机选取的，因此具有较强的代表性。 　　2.3 研究过程及结果。我们的调查主要包含三个方面的内容：首先是人机交互效果，其次是师生交互效果，最后是生生交互效果。具体如下所示： 　　2.3.1 人机交互效果分析。在调查过程中，针对人机交互效果的相关调查如下，此项调查主要包含20个影响因素，其中自主学习网站人机交互效果的调查包含6个影响因素，详情见下表1。 　　通过表1我们可以得出，尽管不同影响因素的测量结果不同，但是每一项影响因素的得分都在3分以上，从侧面表明了英语自主学习网站的教学效果较好。同时看出测量结果差异最小的是在线测试与阅读教学两类，另外还可以看出学生对网站交互教学模块设计的认知度差异较大。 　　2.3.2 师生交互效果分析。在调查问卷过程中，针对师生交互效果的调查主要包含8个不同的影响因素，具体情况如下表2所示。 　　通过表2我们不难看出，有效交互程度的均值最高，表明英语自主学习网站中师生交互的效果较好，并且师生交互模式中以教学评价为主体的教学方式更受学生的欢迎。 　　2.3.3 生生交互效果分析。关于生生交互的调查内容主要包含6个影响因素，具体的教学效果分析如下所示。 　　经过上表我们可以看出，影响生生交互教学效果的因素中，异时网络协作交互均值较高，表明英语自主学习网站在课外学习中发挥了重要作用。 　　3.提升网络交互教学效果的对策 　　3.1 提升师生的综合素质。英语自主学习网站的出现给教师和学生带来了新的挑战，教师不仅需要提升自身教学水平，还应增强多媒体设备的操作能力，为学生创造良好的交互学习环境；学生作为学习的主体，也必须熟悉各种网络多媒体技术，成为教学过程中的积极参与者。 　　3.2 加大网络教学监管力度。在英语自主学习网站的教学工作中，我们需要加大网络教学的监管力度，监管工作不仅需要针对学生的学习过程，还要强化学生对教师的考评方法。 　　3.3 营造良好的网络教学环境。良好的网络教学环境能够提升学生的学习效率，反之，学习效率的提升能够促进良好网络教学环境的形成，多媒体教室软硬件配置的更新升级都能从侧面提升自主学习网站的教学效果，因此我们需要不断优化多媒体教室的教学环境。 　　4.结束语 　　传统的英语教学方法比较落后，已经无法满