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创设自由时空 让自主学习成为必然 　　“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”托尔斯泰的经典话语揭示了兴趣是学习力量之源。因此，在教学实践中教师就得营造诗意的情境，留有自由的时空，给学生自由探索、自主学习的机会，使自主学习成为学生学习的基本动力，成为有效教学的核心力量。 　　一、给看的机会，为自主学习积累感知 　　观察是认识世界的重要方法，所以创设适宜的学习探究情境，引领学生多看、多想，就能够为学生的自主研究提供基本的支撑。给学生自主观察和研究的时空，就能够营造和谐的学习氛围，让自主学习成为可能。同时，大量的观察积累，不仅能丰富学生的学习感知，促进学习经验的激活，更能诱使学生自觉地探究新问题，研究新现象，长此以往，自主学习就会水到渠成。 　　如，在“圆柱体的表面积”教学中，首先，引导学生观察不同的圆柱体，如茶叶罐、饮料罐、化妆品包装盒等，从不同的实物中体会圆柱体的表面都是由2个一样的圆和1个侧面组成；其次，让学生测量出需要的数据，尝试着计算出圆柱体的表面积；第三，通过学习汇报，总结出圆柱体表面积的构成特征，理解圆柱表面积的计算步骤和计算方法，从而形成可靠的认知经验。 　　给学生观察的机会，让他们在看中获得更多的感知，在比较中发现规律。看得越多，学生就会在感性刺激下去思考、去研究，使自主学习变成一种自觉行为，自主学习的意识也会与日俱增。 　　二、给思的