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初中体育教学方法的多样化研究 　　【摘 要】在教学体制改革全面推进的今天，初中体育教学的重视度也得到了相应的提升，教学多样化可以提升学生的学习兴趣，引领学生走出教室，感受到户外锻炼的趣味性。以下本文将简单分析初中体育教学多样化的必要性及体育教学存在的问题，重点就初中体育教学方法的多样化展开研究。 　　【关键词】初中体育;教学方法;多样化;必要性;问题 　　一、初中体育教学多样化的必要性 　　长期以来，体育教学的重视度都稍逊于文化课程，随着教学理念的不断革新，素质教育与体育教育的重要性也愈发凸显，提高学生的身体素质、强化学生的思想道德可以帮助学生更好的投入到文化课程的学习中。为了更好的发挥出体育教学整体价值，适时进行教学多样化的研究与实践非常有必要，初中阶段学生的身心都处于较好的成长阶段，通过多样化的体育教学，学生的团队意识、协作意识、竞争意识都可得到较好的培养。同时，通过极具专业性、趣味性的课程设计，学生可以拓宽对体育知识的认知与了解，这对于学生的发展也极为有利。 　　二、初中体育教学存在的问题 　　首先，教学目标不明确。其具体表现为课程重心不突出，学生只能学到基础性的动作与技巧。其次，教学方法单一。体育教学相较于其它课程课时较少，部分教师缺乏创新意识，长期沿用同一教学目标，无法激发和调动学生的参与热情，教学质量不佳。第三，学生主体意识不强。初中学生的身体处于较好的发育状态，在个性需求得不到满足和尊重的前提下，学生的主体地位得不到体现，不利于学生综合能力的提升。 　　三、初中体育教学方法的多样化研究 　　1.给予学生自由的空间 　　体育教学中，教师要明确自己的定位，在讲解完操作技巧之后，应合理安排时间，让学生在独立训练中去摸索和找寻适合自己的方法，自己仅需扮演好引导者的角色即可。教师也可通过小组训练的方式让学生自主进行训练器械的选择，尊重每一位学生的爱好与需求，可针对不同的训练器械进行单独指导，确保训练的有效性及安全性。课程快要结束的时候，应结合每一位学生的表现进行点评，多鼓励多引导，帮助学生建立正确的学习观念。 　　2.充分发挥游戏教学法的优势 　　兴趣对于学生学习积极性的影响非常之大，单一的技术讲解和动作模仿无法帮助学生真正的爱上体育教学，新时期，教师可以采用游戏教学法来吸引学生，让学生自发的参与进去。当然游戏应结合训练项目来开展，前期的安全教育与标准示范也要落实下去，教师应把握好讲解的时间，尽可能通过专业术语与精简的语言来传递技术要点，帮助学生建立科学的认知。就基础性的球类练习来说，学生可以通过面对面运球的方式来调动气氛，学生围成一圈，向对面或者斜角的同学传球，训练学生的传球技巧和协作意识。在排球训练中，教师可以通过男女组对打或者小组对打的形式进行小团体对抗赛，在小游戏、小比赛中帮助学生建立竞争意识，这样可以使得学生认真的对待每一次技能讲解。 　　3.发挥多媒体教学的优势 　　教育信息化建设背景下，各学校都相应的配置了多媒体教学设备，在体育教学中，多媒体教学也非常实用，教师可以借助多媒体教学来拓宽教学内容和范围，激发学生的学习兴趣。体育教学不仅仅局限于室外教学，室内教学也非常关键，单一的教师讲解非常枯燥，此时，教师可以配合多媒体课件来进行论证，在观看体育视频、图片等资料中，学生会更加直观真实的感受到运动技巧的重要性。通过多媒体的辅助教学，体育课堂教学的氛围也变得更加的融洽。体育教学更加侧重于实践性，因而，教师可借助相关体育明星的比赛视频进行技术分解，强化学生对于该知识点的记忆，这样有利于调动学生的学习积极性。 　　4.注重体育理论教学方式与实践教学方式的整合运用 　　初中体育教师在体育教学过程中，不能单方面的注重理论性教学或实践性教学，一方面可能导致学生缺乏基础的理论教学知识，另一方面也会使学生学到的体育知识得不到实践运用，这都会极大的影响学生的体育素质。所以初中体育教师一定要在教学过程中，应用理论教学与实践教学相整合的教学策略，让学生在学习体育理论知识后，当堂得到锻炼和运用，及时的巩固学到的体育知识，这样才可以改善学生的体育学习效果。同时教师也可以一边向学生讲解体育锻炼的知识，一边做出正确的示范，要求学生模仿和练习，由教师指出学生在动作上的问题，并及时纠正错误的练习方式。学生在掌握基础体育锻炼知识的基础上，根据体育老师的要求练习体育锻炼的动作，这样可以真正让学生明白理论知识与实践的整合方式，大大提高了体育教学有效性，使学生的体育锻炼更加科学、正确。 　　四、总结 　　德智体美劳全方位发展是我国长期以来一直坚持的教育目标，体育教学作为其中的一份子也应得到重视与落实，加强初中体育教学方法的多样化研究是增强学生体质、释放学习压力的有效途径，因此，教师应结合教学现状进行改进和创新，尽可