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习水县中小学教师继续教育县级“联片培训” 讲 稿 培训课题 小学语文教学策略 课时数 第1课时 培训组成员 梁启梅、张正勤、杨安武、 周 敏、陈 容、谭小飞 袁齐先 培训内容： 语文的性质与地位、其他理念 一、语文的性质与地位? 《语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化 的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这里 的“工具”是一种比喻的说法。? “工具生”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的课程的实践性特点； “人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程 所具有的人文学科的特点。语文课程先实现工具性目标，后补充人文性内 容；或者先突出人文性，而后加强工具性，这两种想法都是不妥当的，工 具性与人文性的高度统一是语文课程应该争取的目标，也是完全可以实现 的目标。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他 课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能 和奠基作用，决定了它在九年义务教育的重要地位。? 二、语文课程的其他理念? 1、语文：工具性与人文性的统一； 2、语文能力：方方面面很现代； ?3、语文教学：要有新策略；? 4、实践：语文教学的核心环节。 三、总体框架结构的变化? 2001年版分四个部分：前言、课程目标、内容标准和课程实施建议。 2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基 本理念和设计思路，改为课程基本性质、课程基本理念和课程设计思路三 部分。 四、关于数学观的变化? 2001年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、 形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术， 有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接 为社会创造价值。 2011年版：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现 象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部 分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 继教领导小组审核意见： 年 月 日 备课要求：1、讲稿内容必须为培训小组全体成员共同拟写； 2、讲稿要求科学合理，重难点要突出，不能出现知识性错误； 3、讲稿需经我镇继教工作领导小组审核合格后方可使用。 习水县中小学教师继续教育县级“联片培训” 讲 稿 培训课题 小学语文教学策略 课时数 第2课时 培训组成员 梁启梅、张正勤、杨安武、 周 敏、陈 容、谭小飞 袁齐先 培训内容： (?一)全面提高学生的语文素养? 学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识与能力”、 “过程与方法”、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。这里体现 了工具生和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力 与创新能力的开发。? 语文素养重在“综合”，它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语 交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、 思想品质、学习方法习惯的融合。这种素养不仅表现为较强的阅读、习作 、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运 用语文的能力，以及不断更新知识的能力，一句话，语文综合素养是适应 生活需要的、整合的、具有良好发展前景的语文素养。? （二）正确把握语文教育的特点? 关于语文教育的特点，需要注意以下四个方面： 1、语文课程具有丰富的人文内涵。? 将语文课程和自然科学类的课程进行比较，可以看到，语文课程中具有大 量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。因此，语文教育特别需 要提倡师生之生平等对话，也特别需要尊重学生独特的情感、体验和有独 ?特创新的理解。? 2、语文教育具有很强的实践性? 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种 能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 3、语文学习重在感性把握? 语文是母语教育课程，学生学习母语，因为有早已具备的语言心理机制为 基础，具有对本国本民族文化背景熟悉的有利条件，有丰富的学习资源， 有大量的实践机会，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量 的语文实践中掌握运用语文的规律。? 4、汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响? 汉字是平面型方块文字，是形音义的综合体；汉字的形音义之间本来都存 在一定的理据，汉字丰蕴涵着丰富的文化信息。长