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青少年去个性化状态与不道德行为分析 赵景杨/刘大文 【专题名称】青少年导刊【专 题 号】D421【复印期号】2007年07期【原文出处】《青少年研究》(济南)2007年2期第32～34页【作者简介】赵景杨，鲁东大学心理与教育学院研究生；????刘大文，鲁东大学心理与教育学院教授，硕士生导师。(山东　烟台　264025) 【内容提要】 个体处于群体中时会表现出一种个体独处时不会产生的特有的社会心理现象——“去个性化”。去个性化现象往往与不道德的消极行为联系在一起。青少年的一些心理特点使他们比其他年龄阶段的个体更容易产生去个性化状态。本文从去个性化状态的产生条件出发，结合青少年心理特点分析了去个性化状态如何导致不道德行为，并提出避免青少年去个性化状态引发不道德行为的对策。 【关 键 词】青少年/去个性化状态/不道德行为 ????道德作为社会存在基础，规范和调节公共场合中人们的相互关系，既提供了个体发展的基本保证，更反映了人们公共生活的共同需要。由此似乎可认为，在公共场合和人群中，个体应该比独处时更倾向于做出道德行为。但事实上，很多事例和研究表明，个体处于群体中时，有时会表现出一种个体独处时不会产生的特有的社会心理现象——“去个性化”。????去个性化(deindividualization)是指处在群体中的个体不是以个人的方式来行动而是融合于群体中，丧失个体可辨别性的一种状态。例如，从学生起哄到球迷闹事、团体斗殴，都是去个性化现象在生活中的表现。去个性化现象往往与不道德的消极行为联系在一起。青少年的心理发展仍不成熟，其所处的特殊发展阶段的一些心理特点使得他们比其他年龄阶段的个体更容易产生去个性化状态。近年来青少年成长问题日益严重，譬如网瘾、早恋、厌学、吸毒以及青少年犯罪等问题的产生多与青少年去个性化状态有关。它们不仅影响了青少年的健康成长，也影响了学校教学秩序与家庭生活的和谐，更是社会安定发展的重大隐患。????一、青少年在去个性化状态下易产生不道德行为的原因分析????已有对去个性化状态的研究表明，匿名、重视群体、期望避免道德责任的消极评价、群体大小、唤醒水平、模糊情景的新颖性、乱用药物、卷入群体活动的程度等因素影响或导致了去个性化状态的产生。去个性化是一种复杂的假定过程。在这个过程中，一系列先行的社会条件导致对自己和他人知觉的改变，个人的自我同一性意识下降，自我评价和控制水平降低。行为突破已经在该个体上建立起来的适宜规范，以非理性的形式表现出来。因而去个性化现象常常与违反规范的消极行为联系在一起。????1. 去个性化状态可能导致无知心理的影响扩散????道德并非与生俱来，而是需要通过教育或其他渠道进行传授。对一个不知道何谓道德的人，是不能期许其表现出道德行为的。而道德行为不仅要求人们具有道德认知，而且要有道德体验。如果仅仅有道德认知，在理性上认识到道德，而没有形成道德体验，认识到的道德没有得到个人的内部认同，仍然不能保证道德行为的出现。????“重视群体”是去个性化产生的条件之一，因此对于处于去个性化状态的个体，群体的行为极具导向性，由群体中极少数人的不道德行为引发整个群体的不道德行为的可能性就大大增加。如果此时群体中存在少数对某种道德无知的个体，在特定情境下他们会做出相应的不道德行为，而此时由于在其他个体眼中他们是代表整个群体的，就可能引发群体的不道德行为。从而使个别个体的无知心理影响扩大到整个群体。由于处于去个性化状态的个体“唤醒水平”较高，对群体的标准较容易认同，如果这种不道德行为在群体中反复出现，就可能导致其他个体最终对此种行为产生内部认同，改变自己的道德体验，甚至进而改变自己的道德认知，使自己又回到对这种道德的无知状态。以后即使脱离了原有群体，仍然会保持这种不道德行为，也就是所谓的“见怪不怪”、“习以为常”。????由于青少年心理发展尚不成熟，道德认知与道德体验尚未完全形成或形成后仍不牢固，在去个性化状态下，如果部分缺乏道德认知与道德体验的青少年做出不道德行为，就会影响其他道德认知与道德体验已经形成但尚不牢固的青少年，最终导致其扩散的可能性加大。????2. 去个性化状态使从众心理合理化????从众心理的产生往往是因为自信心不足，不能确定自己的思想行为的正确性，从而转向作为大多数的他人寻找依据，来支持或修正自己的思想行为。或者虽然能够肯定自己思想行为的正确性，但是在群体中个人的行为不能扭转大局，而产生无力感，从而屈从于群体。尤其当这种屈从能给个体带来某些利益时，从众心理更容易产生。????去个性化状态通常产生于“重视群体”、“期望避免道德责任的消极评价”的条件下，处于去个性化状态的个体有很强的群体归属感，往往觉得自己处于某个整体之中，自己只是以整体中一员的身份参与到某行为中，即使造