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加强实验改革，提高高中化学教学效率 　　摘 要：实验是高中化学重要内容，通过实验可以验证理论知识，也可以激发学生的学习热情，锻炼学生的动手操作能力和课堂参与程度。高中化学教师需要正确看待实验价值，积极分析授课内容，有效优化设计高中化学实验课。 　　关键词：高中化学;教学效率;实验改革 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12C-0052-01 　　随着我国新课程改革的有效实施，高中化学课程更加注重课堂效率的提升，课堂教学质量受到广大教师的重视。实验是高中化学教学重要内容，通过实验可以验证理论知识，也可以激发学生的学习热情，锻炼学生的动手操作能力。另外，高中化学的实验是教师开展科学教学和深层次教学的入手点，通过实验能强化高中化学实践教学质量。因此，高中化学教师需要正确看待实验价值，积极分析授课内容，有效优化设计高中化学实验课。 　　一、提高高中化学实验教学重视度 　　高中化学的实验教学旨在让高中学生学习和了解化学知识，体会如何将所学的化学知识运用于实践。从根本上来说，高中化学的理论知识来源于实验总结，高中学生做化学实验需要课堂理论知识的积累和支撑，二者相辅相成，高中化学教学中少了理论知识的教学和实验教学中的任何一个，高中学生的化学学习质量就无法有效提高。因此，高中化学教师一定要转变传统的重理论、轻实践的错误教学观念，加强对于高中化学实验教学的重视，为高中学生创造更多的时间实践。受应试教育理念的影响，许多高中化学教师对于高中化学理论知识的教学非常看重，但是对于高中学生的化学实践操作能力重视度不够，从而导致高中学生的化学学习质量得不到提高，化学学习兴趣和热情下降。因此，高中化学教师一定要重视化学实验教学，摒弃不科学的高中化学教学理念，创新高中化学教学模式，从而在教授化学理论知识的同时，同步培养高中学生的化学实践操作能力。 　　二、优化高中化学实验教学环境 　　活跃的高中化学实验教学环境，能够有效地激发高中学生对于高中化学实验学习的兴趣和热情，提高高中学生化学实验学习的积极性和主动性，让高中学生在化学实验教学中不断提高化学知识的学习质量和水平，锻炼和提高化学实验操作能力。因此，高中化学教师要想优化高中化学实验课的设计，首先应当从优化高中化学实验教学环境入手。传统的高中化学教学方法对于理论知识的教学非常重视，但是对于化学实验课堂的教学环境优化重视度不是很高，这样容易导致高中学生的化学学习兴趣和主动性降低，最终影响高中化学教学的质量。因此，高中化学教师一定要认识到这一点，摒弃低效、不科学的教学方式，提高高中学生化学实验操作能力，积极采取有效手段营造活跃的高中化学实验教学环境，激发高中学生对于化学实验教学的学习兴趣和主动性，让高中学生在亲自动手的化学实验操作中不断深化理解，促进化学学习质量的提高。 　　三、丰富高中化学实验教学形式 　　高中化学实验教学的形式对高中学生的化学实验学习兴趣和高中化学实验的有效性有着非常重要的影响，高中化学教师应当认识到这一点，积极创新化学实验教学方式，丰富高中化学实验教学的形式，从而提高高中化学实验的有效性，促进高中学生化学实验操作能力和学习质量的提高。高中化学教师丰富化学实验教学的形式，提高高中化学实验的有效性可以采取以下几种方法：第一，创新教学理念。高中化学教师应当认识到高中学生才是高中化学实验教学的主体，所以，高中化学教师要创新教学理念，将高中化学实验教学的主动权交到学生手里，让高中学生的化学实验学习化被动为主动，全身心融入化学实验，在化学实验教学时增加实验活动的风趣性，有效地激发学生的实验操作兴趣。第二，创新教学内容和形式。高中化学授课的实验部分一直都有较为严格的限制条件，随着教育技术的进步，我们也可以适当地放宽实验操作限制，以苏教版高中化学《金属与非金属反应》这一部分为例，以往对于这一类化学实验出于安全的考虑，化学教师一般都是自己演示给学生看，但是没有通过亲手参与，高中学生很难掌握这一化学反应的现象和规律。因此，为了解决这一问题，高中化学教师应当放宽对于学生的实验限制，让每一位学生都能通过实践、操作，有效地掌握高中化学实验的操作方法，提升高中学生的化学实验操作能力。对于“钠与水反应”，教师教学中先讲解钠的保存条件，把学生分成几个小组，每组由一名学生操作，操作中注意安全，验证课堂学习的实验结论。 　　综上所述，化学实验教学是高中化学教学的关键组成部分之一，它能够有效地提高高中学生的化学实践操作能力，巩固高中学生的化学知识学习质量，强化高中化学实验教学质量，对于高中学生的化学素质和综合水平的提高，具有不可替代的作用。因此，高中化学教师应当积极采取有效的教学理念和方法推动高中化学的实验教学改革，从而全面优化高中化学教学。 　　参考