【2017年整理】履职尽责 提质保安.doc

履职尽责 提质保安 依安县太东中心学校 （2012年8月”（即有效教学的准备能力、实施能力和现代教育技术装备的操作能力）实行目标管理，同时提出了“五个一”的要求，即：要求教师每学期至少看一本教育教学方法的理论书籍；每学期上一堂教改展示课；主持一次集体备课、评课活动；设计制作一个教学课件；每学期写一篇质量较高的教学心得或论文。 其次，我们抓好教师教学基本功比武活动。组织教师开展说课和赛讲课活动，然后集中评议，剖析问题，指导提高，以此不断提高教师的基本教学素养，包括教学理念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力、现代化教学手段应用能力和教学效果等，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面的能力。 第三，采取“请进来、走出去”的形式，加强教师培训工作。我们经常通过开展远教培训，组织教师收听收看教育报告、专家讲座，掌握最新教育理论，了解教育教育最新发展形势和动态。为了使教师树立与时代相通的教育理念，我校每年都要派教师到省内外学习，学习后回到学校通过做示范课、业务讲座等形式对其他教师进行引领和培训。为此，学校每学期都要支出几千元的经费为教师外出学习。同时学校还加强学习型团队的建设，努力把学校办成教师终身学习的场所，让教师成为学习型教师，鼓励全员学习，终身学习。 通过以上手段，教师业务素质和教学实践能力得到了很大提高，为提升教育教学质量奠定了坚实基础。 （四）科学评价，激发创新力 为充分发挥考核评价机制的激励调动作用，不断强化教师的教学质量意识，营造追求高质量的教学氛围，我们研究制订了《太东中心学校教学效果考核与奖励办法》。具体操作方法是：以学期为单位，以全县质量测查成绩为依据，采取与我乡同级同类办学的红星、新屯两乡相比较的办法。比较的内容为各学科的平均分、优秀率、及格率、差生率和各学科在三个乡镇全体学生中进入高分段的人数。考核分的计算用任课教师本人考试科目的平均分、优秀率、及格率、差生率与红星、新屯两个乡的平均值分别比较，然后量化打分。教学效果的考核成绩同时作为教师其它各项考核考评的依据，在进行其它各项考核时，依据教学质量在该考核中所占分值的比重相应折合计入。奖金的发放既看这四个方面，又看高分段人数，按照五项计算。光教学质量奖金每学期就在7000元左右。同时，我们对教学质量考核实行“一票否决”制，对成绩考核中平均分、优秀率、及格率在三个乡镇中最低、差生率最高的，在评优、晋职、评选业务先进中，当年实行一票否决，并进行诫勉谈话；连续两年出现上述情况的调整岗位。 通过考核奖励，极大地调动起了广大教师的工作积极性，大家都想方设法地改进教学方法、优化教学手段、创新教学思路，力求构建优质课堂。 牢牢筑稳奠基石，千方百计保平安 安全工作是一切工作的基石和保障。尤其对于我们教育来说，由于我们人员较多，且管理的对象大多是未成年人，他们安全意识淡薄，自我约束、自我保护、自我防范能力较差，更给我们的安全工作带来了很大压力。 一直以来，我们坚持把安全工作放在压倒一切的首要位置，牢固树立“抓安全保教育,抓安全促发展”的理念，始终牢记“责任重于泰山”的训示，坚持做到“警钟长鸣”，从而切实保障了师生人身和财产安全不受损失，维护了正常的教育教学秩序，保证了校园的和谐与平安。 健全制度，刚性管理保安全 1、完善各种制度。为了使安全工作有章可循，我们根据各级各类人员的工作职责，制订了一系列的安全管理制度，让每个人都明确自己在安全工作方面所承担的工作任务。我们制订的安全管理制度有：《安全例会制度》、《安全隐患台账制度》、《安全检查制度》、《安全教育制度》、《安全报告制度》、《应急预案演练制度》、《饮用水和食品安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《交通安全管理制度》、《领导带班工作制度》、《教师值班工作制度》、《门卫管理制度》、《学生在校管理制度》、《学生接送制度》、《校园巡查工作制度》、《锅炉司炉制度》、《教学设施检查制度》、《师生健康体检制度》等。同时，还针对火灾、地震、食物中毒、传染病、交通事故、校园突发事件等制订了各种应急预案。工作中，我们认真贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。 2、层层签订责任状。每学期初，中心校校长与各基层校长，各基层校长与分管领导、班主任、科任教师、更夫、锅炉工，班主任与学生和家长，学生家长与接送学生的车主都要层层签订安全工作责任状，明确了各类人员的职责和义务以及违反责任状规定所应承担的责任，从而形成了一个学校、家庭、社会全面参与的安全网络。 3、严肃工作纪律。对安全工作，我们强化考核，严格奖惩，把考核成绩作为衡量教职工政业绩的重要指标，并且实行重奖重罚。同时，我们严格执行责任追究制度和一票否决制，对工作不利、措施不当和出现安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任，并在评优、晋职等方面实行一