2012教育研究方法省形成性考核3.docVIP

形成性考核（三）_0001 试卷总分：100 测试时间：90分钟 剩余时间：89分53秒 一、单项选择题（共 12 道试题，共 36 分。） 1. 实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小，称为 A. 内在效度 B. 外在效度 C. 外在信度 D. 构思效度 满分：3 分 2. 对测验的结果应按（ ）解释，这样做能保证推论的客观性。 A. 测验常模 B. 量表 C. 假设 D. 理论准备 满分：3 分 3. 在编制尺度式问卷时，尺度范围最好在： A. 7±1之间 B. 7±2之间 C. 8±1之间 D. 8±2之间 满分：3 分 4. 扎根理论是指从（ ）的基础上建立理论。 A. 信息 B. 理性 C. 经验 D. 技术 满分：3 分 5. 研究问题的结构或架构是编制问卷必须了解的问题，它被称作 A. 研究内容 B. 研究本质 C. 研究特质 D. 研究性质 满分：3 分 6. 在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是 A. 理论的准备 B. 实践的准备 C. 观察方法的确定 D. 观察对象的确定 满分：3 分 7. 测验能够测量所要测量特性的程度，称为： A. 区分度 B. 信度 C. 精度 D. 效度 满分：3 分 8. 在教育实验中，如果自变量是连续的量的变化，则要求所选自变量的不同水平值——检查点，至少要有： A. 两个 B. 三个 C. 四个 D. 五个 满分：3 分 9. 心理与教育研究的问卷内容方面，一般包括两个部分：一是事实问题，二是： A. 价值问题 B. 理论问题 C. 态度问题 D. 情感问题 满分：3 分 10. 目前心理测验的对象行为——即测验的适用的对象，大体有个性测验和 A. 情感态度 B. 兴趣爱好 C. 动机与需要 D. 能力与成就 满分：3 分 11. 同一测验前后两次施测于同一组被试，根据受测者前后两次测验分数计算所得相关系数为 A. 同质性信度 B. 复本信度 C. 再测信度 D. 评分者信度 满分：3 分 12. 一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述其所测量的行为特性。这是 A. 常模 B. 量表 C. 变量 D. 标准 满分：3 分 二、多项选择题（共 8 道试题，共 24 分。） 1. 内容分析法常用的抽样方式有： A. 等距取样 B. 分层取样 C. 日期取样 D. 来源取样 E. 分析单位取样 满分：3 分 2. 访谈中访谈者的回应的方式有： A. 呼应 B. 重复、重组和总结 C. 自诉 D. 追问 E. 适度的积极性评价 满分：3 分 3. 操作定义的原则是 A. 一致性原则 B. 独特性原则 C. 可重复性原则 D. 客观性原则 E. 普遍性原则 满分：3 分 4. 文献阅读的原则有： A. 中立性原则 B. 计划性原则 C. 顺序性原则 D. 批判性原则 E. 同时性原则 满分：3 分 5. 积累文献的基本要求是： A. 积累文献应努力做到充实和丰富 B. 积累文献应该全面 C. 积累文献不应有明确的指向性 D. 积累文献应该有明确的指向性 E. 积累文献应忽略相反观点的文献 满分：3 分 6. 文献法的一般过程包括以下基本环节： A. 提出课题或假设 B. 研究设计 C. 搜集文献 D. 整理文献 E. 进行文献综述 满分：3 分 7. 对文献综述的质量要求主要有： A. 搜集文献应当客观、全面 B. 材料与评论要协调、一致 C. 针对性强 D. 提纲挈领，突出重点 E. 不能混淆文献中的观点和作者个人的思想 满分：3 分 8. 教育实验中，控制无关变量的方法有 A. 循环法 B. 平衡法 C. 恒定法 D. 消除法 E. 对比组法 满分：3 分 三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案，这是封闭式问卷。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育科学研究中运用观察法时，要在一种自然的状态下进行观察，不对他们的活动施加影响、干预和控制。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 集体访谈适合于作深入的“解剖麻雀”式的研究。 A. 错误 B. 正确