小学《科学》学科教学评价若干问题探讨.pptVIP

小学《科学》学科教学评价若干问题探讨 嘉兴市教育研究院 张建芳 浙江.湖州长兴 2006年12月 科学学科内容标准教学评价 “科学探究”部分内容标准的评价； “情感态度与价值观”部分内容标准的评价； “科学知识”部分内容标准的评价。 科学检测试卷命题不要追求标新立异！ 教师与学生：在科学评价中成长 2、是非题或二项选择题：给出一个陈述性的句子，要求学生指出正误。 要求：叙述句应简短明了，用词确切，必须绝对正确或绝对错误，而且要检测重要的知识点等。 功能：主要可检测识记、理解、应用层次的知识等。 （二）了解试卷各种题型测试功能和命题方法 3、选择题：由一个“题干”（即一个问题情境）和几个供选答案（即此问题的可能解答）。 特点：题干可由直接问句或不完全叙述句所构成。答案由一个正确的答案和三个诱答组成。不完全叙述句与供选答案要能连成一句。 要求：题干陈述要清楚，句型结构要简单。正确答案的位置要随机安排，以免猜题。 功能：可检测学生识记、理解和应用层次的知识。 （二）了解试卷各种题型测试功能和命题方法 4、连线题： 给出几个二二相关的短语。连线后可以组成不完全的陈述句。 要求：陈述要清楚，句型结构要简单。前后相关内容不要排列在同一行上。 特点：用线连接相关内容进行作答。 功能：用于检测识记层次的知识。 （二）了解试卷各种题型测试功能和命题方法 5、实验题： 检测学生实验操作技能和观察能力：尽量采用口试方法。 书面检测实验操作能力：主要检测实验现象、分析现象产生的原因、实验成功的关键、正确的操作技能。 特点：可采用填空、选择、填图作答。 功能：用于检测识记、理解、应用、分析综合层次的知识。 （二）了解试卷各种题型测试功能和命题方法 6、识图、填图并回答题： 检测生物形态结构名称和功能、实验装置名称等。 功能：用于检测识记、理解层次的知识。 （二）了解试卷各种题型测试功能和命题方法 7、分析题： 检测学生分析综合能力，灵活运用知识能力。 功能：用于检测高层次学习结果的题型。 （三）掌握一份试卷质量评价指标： ——试卷的难度：指试卷的难易程度，是试卷对学生知识水平的适合程度的指标。 大规模考试难度系数一般为0.3——0.7 小学科学检测难度系数建议一般为0.75——0.8为宜。 试卷的难度 = 试卷全体考生得分平均值 试卷满分 试卷的难度： 学会计算试卷的难度和每题试题难度方法以评价试卷和试题难度，也可以根据试题不同难度要求命题。 试题的难度 = 试题全体考生得分平均值 试题满分 （三）掌握一份试卷质量评价指标： ——试卷的区分度：是指试卷对学生知识能力不同水平的鉴别程度。区分度最高一般以0.4——0.6为较好。 ——试卷的信度：是反映试卷稳定性和可靠性的指标。 信度主要反映偶然因素的影响因素，如试题指导语不清楚，教师阅卷偏见，考试前的提示，试题的科学性等。 信度越高，检测结果越可靠。偶然因素影响大，信度就低。 试卷的信度： 试卷的信度最高为1：表示检测完全能反映学生的稳定水平。 试卷的信度最低为0：表示学生得分完全随机，与学生本身知识无关。 大规模考试要求信度在0.9以上。提高信度的途径是试卷的覆盖面要广，试题的数量要多，试题难度适当，指导语要明确，评价标准要统一，消除学生紧张心理等。 （三）掌握一份试卷质量评价指标： ——试卷的效度：是考试的准确性和有效性指标。即能否真正测量想要测量的学习效果。 包括试卷的内容效度，即试题的内容是否反映教材重点，各部分内容所占比例是否恰当等。 效度最高为1：表示考试内容完全反映了学生的实际水平； 效度最低为 -1：表示检测结果与学生的实际水平完全相反； 效度为0时，表示与所要检测的内容完全无关。 试卷的效度： 平时成绩优秀的学生在检测中得分高，平时成绩较差的学生得分较低，则检测试卷效度较高。 提高效度的途径是检测内容要涉及教学的主要部分；试题难度要适当，评分记分要统一校准。 小学科学检测效度建议一般为0.4——0.7之间。 如：植物学试题双向细目表 （四）编制试卷命题双向细目表 100 10 40 14 36 总计 5 5 显微镜 16 2 2 12 茎 24 6 9 2 7 叶 18 4 5 4 5 根 18 13 3 2 种子 9 3 6 组织和器官 10 6 4 细胞 总计 分析综合 应用 理解 识记 （四）编制试卷命题双向细目表 ——该表是检测内容与检测目标的