2013中招语文质量分析.docVIP

九年级质量分析 一、对九年级学生语文学业质量水平的界定 依据《语文课程标准》语文素养识字写字、阅读、作、口语交际综合性学习等五个方面均衡展语文素养积累与运用阅读阅读读准字音，认清字形，规范地书写汉字；积累常用词语，在具体语言环境中正确理解和运用词语；借助语感及语法、修辞知识修改病句；积累记诵优秀古诗文；了解与课文有关的文学、文化常识；阅读课标和教材中推荐的文学名著；在实际情境中运用语文解决问题等。阅读理解文言词语、文言句子和文言文基本意思的能力。9年级能背诵优秀诗文0篇（段），同时要学会在具体语境中恰当运用古诗积累与运用阅读”作“不假思索”的肌肉记忆《鲁滨逊漂流记》陶渊明邓牧《雪窦游志》学生围绕主题自由发挥，从现实生活中观察、感悟、创造这道作文题，重在启发学生思考：勇敢接受生活考验。只有付出自己争取生活的磨砺能最终的甘美。题关注生活现实渗透作不仅仅语言表达，它还是生活体验、知识积累、思维方式、思想认识的综合。 科目名称 总人数 实考人数 缺考人数 满分人数 最高分 最低分 平均分 标准差 难度 区分度 差异系数 信度 科目总分 35236 35236 0 0 585.50 1.00 405.38 105.40 0.68 0.44 0.26 - 语文 35236 35100 136 0 116.00 1.00 85.25 11.94 0.71 0.23 0.14 0.73