2013年生态学实习报告.docVIP

森林生态学实习报告 学生姓名： 徐勇 学 号： 3115307074 专 业： 林学 年 级: 2011级 指导老师: 范海兰 福 建 农 林 大 学 林 学 院 一、实习目的 森林生态是林学一级学科重要的课程之一，实习是学生掌握该课程的重要环节。实习目的在于使学生有一次接触森林，感受大自然的机会，通过实践环节促进学生对森林生态学理论知识的联想和理解，学生通过参加教学实习能够更好地掌握课堂所学的理论知识，并能更好地与实践相结合，使加深对森林的认识，增强环境意识，不断提高学生的动手能力，增强学生对森林生态系统进行探索的兴趣和思维的自觉性，强化森林生态学的基础课教学，增加学生对森林群落的感性认识，培养实际工作能力，训练并掌握野外调查和研究的方法，并为后续的专业课学习和高年级的生产实习奠定基础。 了解生态因子的变化规律，认识生物与环境的相互作用和相互关系。本实验通过对不同的主要生态因子的观测与测定，使学生几种主要生态因子的观测和测定植物对外界环境适应而形成的生活形态。可以说生活型是不同种的植物由于长期生活在相同的气候环境条件下，而在形态上所表现出相似的外貌特征。 群落的外貌决定于各种植物对外界环境适应而形成的生活形态，这种形态上的适应称为植物的生活型（life form）。生活型的概念和划分方法至今并未统一，最早和较广泛采用的是丹麦植物学家瑙基耶尔（Raunkiaer，1934）的划分方法。这一分类法是以植物更新部位（芽和枝梢）为基础加以区分的，即根据植物在不利生长季节内，其芽和枝梢受到保护的方式和程度，将植物界中的全部高等植物划分为五大类群。 高位芽植物（Ph）：高大乔木，灌木和热带高草，如乔木和大灌木，高位芽植物可以分成：大高位芽植物 (30m以上)、中高位芽植物（8-30m）、小高位芽植物（2-8m）和矮高位芽植物（2m以上）； 地上芽植物（Ch）：为芽稍出土表的平卧植物或低矮灌木，一般在25?cm左右，这类植物度过不良季节时芽位于地表，如灌木和半灌木，苔原植物和高寒植物； 地面芽植物（H）：更新芽勉强地埋藏于土表，因而需要依赖于枯枝落叶或者积雪保护更新芽，这类植物度过不良季节时地上部分枯死，有生命的部分在地表，温带地区的多年生草本，如苔草等； 隐芽植物（Cr）：更新芽埋藏在土表以下或水中，所以受到良好保护，如根茎、块茎、块根、鳞茎、沼泽和其他水生植物等； 一年生植物（Th）：当年完成生命周期，以种子方式过冬，所有其它部分的器官全部枯死。 生活谱(Spectrum) 某一群落的生活型谱（%）： 群落中某一生活型植物的数量/全部植物种的数量? 100。 Raunker通过比较世界不同植被区的生活型谱，得出以下4种植物气候带：一是潮湿地带的高位芽植物气候；二是中纬度的地面芽植物气候（包括温带针叶林、落叶林与某些草原）；热带和亚热带沙漠一年生植物气候（包括地中海气候）；寒带和高山的地上芽植物气候（李博等，2000）。下表是世界各植物气候带植物生活性谱：地区 统计 种数 生活（%） Ph Ch H Cr Th 高位芽植物气候（谢尔群岛） 地上芽植物气候(斯匹茨尔根) 地面芽植物(丹麦) 一年生植物258 110 1084 294 61 　6 12 5 6 1 22 60 15 2 7 3 50 22 18 12 6 29 11 42 各种不同气候区域不同群落之间的生活型比较，可以给我们提供有关植物群落与环境相互关系的重要信息。一般高位芽植物占优势的群落，多分布在温热高湿的气候条件下，更新部位暴露在外界不会受到低温或者干燥气候的危害；地面芽植物占优势的群落，多分布在气候恶劣的环境下，或者具有较严寒冬季的气候条件下；隐芽植物占优势的群落，代表一种又潮湿又寒冷的环境，比如说高山上的云冷杉林等；一年生植物占优势的群落，一般分布在气候变化大，干旱、寒冷的地区。多样性指数计算和分析(Calculation of Biodiversities) 分别计算乔木层、灌木层、草本层的多样性指数，并利用三个组的资料进行比较分析。辛普森多样性指数（Simpson’s diversity index） 多样性指数 均匀度 香农-威纳指数（Shannon-Weiner index） 信息量 均匀度 重要值计算 重要值是说明一个物种在群落中的重要程度的参数，它由三个指标组成：相对密度、相对频度和相对优势度。种群空间分布格局计算(Calculation of Spa Pattern) 分别植物种统计在每个样