3.4物质构成的表示式.docVIP

3.4 物质构成的表示式 第一课时 化学式及其意义 三维目标： 知识与技能 了解化学式的意义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。 过程与方法 通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。 情感态度与价值观 1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。 2、通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重点：化学式的意义 教学难点：化学式前，化学式中数字的含义 教学过程 一、复习导入 1、物质是由那些微粒构成的？ 2、写出下列物质的符号 （1）氧气＿＿＿，（2）水＿＿＿，（3）二氧化碳＿＿＿， （4）氮气＿＿，（5）氢气＿＿，（6）四氧化三铁＿＿＿， （7）硫＿＿＿ ， （8）氯化钠＿＿＿＿＿（9）过氧化氢＿＿＿ ，（10）高锰酸钾＿＿＿ 。 上述物质中属于单质的是＿＿＿＿＿，属于化合物的是＿＿＿＿＿＿＿（用序号填空）。? 二、自主学习 （一）阅读课文87页，完成下列填空 1、分子式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中元素符号表示＿＿＿＿＿＿＿＿，数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做＿＿＿＿＿ 3、化学式H2O的意义有：（1）表示＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、合作交流 化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？ （1）化学式前面的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）化学式中元素符号右下角的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例如：2H2O中，前面的“2”表示＿＿＿＿＿，元素符号H右下角的“2”表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 总结：化学式意义 分类 意义 实例 宏观 ①表示一种物质 水 ②表示物质的组成元素 水是由H、O两种元素组成的 微观 ①表示物质的一个分子（或原子） 一个水分子 ②表示物质的分子构成 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的 1、同桌间交流二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氮气化学式的意义。 2、 科学家研究发现，某些食品中使用的苏丹红I号可能致癌。苏丹红I号的化学式为C16H12N2O ，根据苏丹红I号的化学式，你能获得哪些信息？ ⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 3、在2H2O中各数字有什么意义？数字的意义 分类 意义 实例 前： ①表示构成物质的分子（或原子）的数目 2个水分子 中 ②表示构成物质的分子中某个原子的数目 每个水分子中有2个氢原子 练习：说出H、2H、H2、2H，Mg表示的意义P93 3 自我评价： 小组评价： 教师评价： 【课后反思】 第二课时 化学式的书写 三维目标： 知识与技能： 1、学会简单化学式的书写和读法。 2、熟记某些常见元素及原子团的化合价。 过程与方法 通过编顺口溜和小组比赛形式，激发学生学习的兴趣，培养学生科学的记忆方法。 情感态度与价值观 通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。 ?教学重点：熟记常见元素及原子团的化合价。 教学难点：单质化学式的书写。 一、复习提问 什么叫化学式？化学式能表示哪些意义？其中有哪些意义属于宏观意义？有哪些属于微观意义？请举一例说明。 二、合作学习与探究 1、每种物质的组成是固定不变的，所以每种物质的化学式只有＿＿＿个。 2、物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据＿＿＿＿＿＿＿。 3、化学式的书写分单质化学式书写和化合物化学式书写 （1）单质化学式书写 ①由原子直接构成的物质，用＿＿＿＿＿表示。例如：硫＿＿＿，磷＿＿＿，铁＿＿＿，氦气＿＿＿＿； ②双原子分子或多原子分子构成的单质，用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示。例如：氧气＿＿＿＿，臭氧＿＿＿＿＿。 （2）化合物化学式书写 ①写出元素符号并排列元素：金属元素写在＿＿＿边，非金属元素写在＿＿＿边。当两种都是非金属元素时，氧元素写在＿＿＿边。 ②写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用小数字写在元素符号的＿＿＿＿＿。当某组成元素的原子个数比是1时，“1”可以＿＿＿＿。 例如：硫化锌＿＿，二氧化碳＿＿，五氧化二磷＿＿＿。 4、由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某。例如NaCl读作＿＿＿＿＿＿，P2O5读作＿＿＿＿＿＿，SO2读作＿＿＿＿＿＿。 ?三、小组学习 阅读课文88-89页，并完成下