华南师大中山附中初中数学精品课程建设实施.docVIP

华南师大中山附中初中数学精品课程建设实施方案 华南师大中山附中初中数学“精品课程建设”课题组 主持人：邓江玲 指导思想 围绕中山市教育局精品课程建设的总目标，为了落实“强队伍，精管理，优课堂，兴科研，重人文，铸品牌”内涵发展的新要求，通过“关键问题”的解决而带动相关问题的突破，（一）在国家基础教育课程改革的框架内，为进一步推进基础教育课程改革找到“抓手”。（二）充分发挥有效教学研究的引领作用，为进一步提升教学研究水平找到“支点”。 （三）着眼于提高教师队伍素质，为壮大优秀骨干教师队伍、培育名教师（）发挥优质教育资源的辐射作用，真正实现减负增效，为中山市教育教学质量全面、可持续提高注入长效“动力”。（）着眼于应用，着力于实效，形成研、训、用“三位一体”教改新机制，为教师培训探索新“途径”。研究内容“精品课程”的开发与建设研究作为集教学观念、师资、资源、方法、技术、制度和效益于一身的系统工程。主要包括教学观念更新、教师素质提高、课程资源建设、教学方法优化、信息技术整合、管理制度改革六方面的内容课程资源建设、教学方法优化一是教学观念更新，要通过培训学习和实践反思，逐步形成讲科学重实效，既符合时代潮流又不脱离教育实际，既与时俱进又相对稳定，既张扬个性又基本统一的课程教学观念，为精品课程建设奠定坚实的思想基础。二是教师素质提高，要通过精品课程建设的任务驱动，培养和造就一支骨干教师队伍，同时在他们的带动和帮助下，实现教师素质的全面提高，建设起结构合理、德能兼备、适应教学改革和发展需要的、确保教学质量的教师队伍。三是课程资源建设，在精心选择教材、精确理解教材的基础上，从学生的学习实际出发，创造性地使用教材、处理教材、改编教材，制作精彩的多媒体课件，编制精当的辅导、训练和检测材料。四是教学方法优化，要构建 构建灵活多元的教学方法群，通过要领阐释、课例演示、点评提示进行总结和交流，特别要注意探索教学形式和方法优化动态组合的策略，确立教学方法的优选程序。五是信息技术整合，学科教学要充分而有效地运用信息技术，相关课程资源上网，实现优质教学资源共享，并建立互动交流的信息平台。六是管理制度改革，相应的激励和评价机制，鼓励承担精品课程建设，推进教学协作，努力形成积极向上的学习共同体。 上述六方面的内容并非平行、并列，课程资源建设和教学方法优化是两项主体——即课程资源库和教学方法群工程，教学观念更新与教师素质提高是渗透其中的观念与队伍两条暗线，信息技术整合与管理制度改革是支撑主体的技术和行政两座工作平台。 模块开发，分段组装； 上下联动，形成合力； 共建共享，滚动研究 本课题研究以课程资源建设、教学方法优化观念、师、管理制度信息技术整合、研究方法 本课题的研究基于课程教学与知识管理（KM:KnowledgeManagement）的有关理论，以行动研究为主，辅之以文献研究、调查研究、实验研究、个案研究、作品分析等研究方法。 研究特别要注意以下几个方面： 1.注意处理好学术性与行政性的关系。精品课程建设成功的关键在学术水平，必须作扎扎实实的研究，取得扎扎实实的成果，行政推进是相当重要的保障措施，但不能本末倒置，舍本逐末。 2.注意处理好联动性与可控性的关系。精品课程建设是一项综合性很强的系统工程，往往是牵一发而动全身，但为了保证工作的可操作性，质量的可控性，必须进行合理的项目分解，明确在一定的时间内由一定的人员完成相对明确、可以检测评价的任务目标。 3.注意处理好示范性与多样性的关系。精品课程是示范性的课程，必须确保其各个方面和各种层次的示范性，从而发挥其辐射作用。但同时要考虑到师生的差异性和个性，提供多元的可供选择的示范性课程。 4.注意处理好与开放的关系。必须从的教学实际出发，充分利用的课程与教学资源，以开放的态度进行研究，要有全国视野乃至国际视野，要重视借外脑，重视权威专家的引领，重视间的交流与合作。 5.注意处理好稳定性与发展性的关系。既要注意精品课程建设的产品具有稳定性，能经受时间的检验；同时，要有发展的眼光，规划好不断提升的梯次。 6.注意处理好教研与科研的关系。科研以教研为基础，教研由科研提升，努力实现教研科研一体化。 7.注意处理好质与量的关系。精品课程的资源必须具有一定的数量，才能发挥实际效益，但精品贵在精，不能迁就现有水平、照顾各方平衡，要宁缺勿滥，追求卓越。 组长：杨希 副组长：邓江玲 组员：周代平、邓仕清、王耿章、聂少林、赵志刚、陈春涛、周斌、孔凡忠 7．做好我校初中数学网叶的建设 组长：陈春涛 副组长：吴光凯 六．课题研究的实施步骤： 研究时间：（2008年9月—2011年10月），共分四个阶段。 准备期（200.9—2008.10）组建课题组，进行文献研究和调查研究，为研究做好思