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《相遇》教学设计 青年路小学 王亭亭 教学内容：北师大版五年级数学上册第三单元56页“数学与交通”第一课时 教学目标： 知识技能：使学生学会分析实际问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高用方程解决简单相遇问题的能力。 过程与方法：让学生经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 情感态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生积极主动参与合作的意识。 教学重点：引导学生找出有关的数学信息，说说自己的思考方法。 教学难点：让学生独立分析数量关系，并尝试用方程解决问题。 课程资源开发利用：课件 教学过程： 创设情境，复习行程问题关系 师：老师想调查一下我们班有多少人是步行来学校呢？ 生举手示意。 师：在我们的步行中也有许多数学问题，你们能提出来吗？ 生1：从学校到家的路有多长？（路程） 生2：每分钟走多少米？（速度） 生3：走了多长时间？（时间） 师：真棒，你们已经带来了我们的三个好朋友，看来只要你思考，想问题，就会有收获。你们能说出他们之间的关系吗？ 生：?路程=（）×（）速=（）（）时间=（）（）【设计意图】：通过复习理解和巩固速度【设计意图】：60X+40X=50 100X=50 X=0.5 40x =40×0.5=20 答：两车出发后0.5小时相遇，相遇地点距遗址公园20千米。 问40x求出了什么？小面包所行的路程也就是相遇点离遗址公园有多远? 师：其他小组有补充吗？ 我们组的其它等量关系是速度和×相遇时间＝路程 解：设出发后X小时相遇。 （60+40）X=50 X=50÷100 X=0.5 40x =40×0.5=20 答：两车出发后0.5小时相遇，相遇地点离遗址公园的路程是20千米。 师：为你们的精彩表现鼓鼓掌吧。你还能提出什么问题？ （相遇地点离天桥的路程是多少千米？） 师：我们用方程的方法解决了相遇问题中求相遇时间的问题， 我们再来试一试 咱们班体育课上跑步比赛，王天浩每秒跑6米，而张炳森每秒跑4米，两人从60米跑道两端迎面同时起跑，几秒后相遇？ 师：用方程解应用题的一般步骤是什么？ 小结：1.读懂题意,找出未知数。2.找等量关系列方程。3.解方程 4.写答。 四、练习巩固，应用新知 挖一条长165米的隧道，由甲、乙两个工程队从两端同时施工。甲队每天向前挖6米，乙队每天向前挖5米，挖通这条隧道需要多少天？ 两地相距600千米。一列火车每时行驶48千米；另一列火车每时行驶72千米。两列火车同时从两地开出，相向而行，经过几时相遇？ 在900米的环行跑道上,小丽和小刚同时从同一地点相背而行,小丽平均每分跑200米,小刚平均每分跑250米, 经过几分他们会相遇? 五、课堂总结，拓展延伸 同学们，通过这节课的学习你们学到了什么？ 只要我们多观察思考，会有更多的收获。 这里有一道拓展题，特别有意思，你们愿意尝试吗？ 王明回家，距家门300米处，妹妹和小狗一齐向他奔来，妹妹的速度都是每分钟60米，小狗的速度是每分钟200米，王明以每分钟40米的速度迎接，小狗遇到王明，用同样的速度不停往返王明与妹妹之间，当王明与妹妹相遇时，小狗一共跑多少米？ 老师希望大家能运用数学的眼光看世界，你会发现世界很精彩，就在我们身边。 板书设计： 相遇问题 路程=×时间 同时、两地、相对、相遇 5