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【金榜 培植新的增分点】（自助式学习菜单）2014届高考化学二轮专题冲刺 物质性质实验方案的设计 　　　　　　　　　　　　物质性质实验方案的设计 一、小试能力知多少(判断正误) (1)(2013·淮坊模拟)可用如图所示装置及试剂比较KMnO4、Cl2和S氧化性的相对强弱。(√) (2)(2013·龙岩模拟)将SO2通入酸性KMnO4溶液中，可证明SO2具有漂白性(×) (3)(2013·大纲全国卷)在溶液中将MnO完全转化为Mn2＋，向酸性KMnO4溶液中滴加H2O2溶液至紫色消失(√) (4)(2012·山东高考)Fe与稀HNO3、稀H2SO4反应均有气泡产生，说明Fe与两种酸均发生置换反应(×) 二、必备知识掌握牢 1．性质探究实验方案设计的四个要求 2．方案设计安全问题“四防” 3．实验操作中注意的四个问题 (1)实验操作顺序。 如与气体有关实验的操作为：装置选择与连接→气密性检验→装固体药品→加液体药品→开始实验(按程序)→拆卸仪器→其他处理等。 (2)加热操作的要求。 主体实验加热前一般应先用原料气赶走空气后，再点燃酒精灯，其目的一是防止爆炸，如H2还原CuO、CO还原Fe2O3；二是保证产品纯度，如制备Mg3N2、CuCl2等。反应结束时，应先熄灭酒精灯，继续通原料气直到冷却为止。 (3)尾气处理方法。 有毒气体常采用溶液(或固体)吸收或将之点燃，无毒气体直接排放。 (4)特殊的实验装置。 ①制取在空气中易吸水、潮解以及水解的物质(如Al2S3、AlCl3、Mg3N2等)及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中水蒸气进入。 ②用碱石灰吸收测定实验中生成CO2的质量时，前面要干燥，末端要防止空气中的水蒸气和CO2进入。 三、常考题型要明了 考查物质成分的实验探究 典例 考查物质性质的实验探究 演练1 考查物质性质实验及产物探究 演练2 [典例]　(2013·福建高考)固体硝酸盐加热易分解且产物较复杂。某学习小组以Mg(NO3)2为研究对象，拟通过实验探究其热分解的产物，提出如下4种猜想： 甲：Mg(NO2)2、NO2、O2　乙：MgO、NO2、O2 丙：Mg3N2、O2　丁：MgO、NO2、N2 (1)实验前，小组成员经讨论认定猜想丁不成立，理由是___________________________。 查阅资料得知：2NO2＋2NaOH===NaNO3＋NaNO2＋H2O 针对甲、乙、丙猜想，设计如下图所示的实验装置(图中加热、夹持仪器等均省略)： (2)实验过程 ①仪器连接后，放入固体试剂之前，关闭k，微热硬质玻璃管(A)，观察到E中有气泡连续放出，表明________。 ② 称取Mg(NO3)2固体3.7 g置于A中，加热前通入N2以驱尽装置内的空气，其目的是________________；关闭k，用酒精灯加热时，正确操作是先________，然后固定在管中固体部位下加热。 ③ 观察到A中有红棕色气体出现，C、D 中未见明显变化。 ④ 待样品完全分解，A 装置冷却至室温、称量，测得剩余固体的质量为1.0 g。 ⑤ 取少量剩余固体于试管中，加入适量水，未见明显现象。 (3)实验结果分析讨论 ①根据实验现象和剩余固体的质量经分析可初步确认猜想________是正确的。 ② 根据D中无明显现象，一位同学认为不能确认分解产物中有O2，因为若有O2，D中将发生氧化还原反应：________________________(填写化学方程式)，溶液颜色会褪去；小组讨论认定分解产物中有O2存在，未检测到的原因是_________________________________。 ③ 小组讨论后达成的共识是上述实验设计仍不完善，需改进装置进一步研究。 [解析]　本题是探究性实验，意在考查考生的化学实验与探究能力。(1)根据猜想丁，Mg(NO3)2―→MgO＋NO2＋N2，只有N元素价态降低，没有元素价态升高，不符合氧化还原反应原理。(2)①该步骤是检查装置的气密性，根据现象可知该装置气密性良好。②装置中的空气中含有O2，甲、乙、丙猜想都有O2生成，若不用N2驱尽装置中的O2将对分解产生的O2的检验产生干扰。用酒精灯加热时，为防止试管受热不均而破裂，首先应来回移动酒精灯加热硬质玻璃管，使其受热均匀后再集中加热。(3)①根据实验过程③的现象可知，产物中有NO2，排除丙。猜想乙的分解反应为：2Mg(NO3)22MgO＋4NO2↑＋O2↑，根据差值法，296 g Mg(NO3)2分解得到80 g MgO，则3.7 g Mg(NO3)2可得1.0 g MgO，与题设数据吻合，可见猜想乙成立。②分解产生的NO2、O2可与B装置中的NaOH溶液发生反应4NO2＋O2＋2H2O===4HN