东莞市2013年高三“一模”生物试题非选择题评分标准.docVIP

东莞市2013年高三“一模”生物试题非选择题评分标准 选择 CDABAB AD BD 题号：26 题组长：付春梅 试题 评价 正确答案及 补充答案 典型错例分析 教学建议 试题情景较新，问题难度的设置有一定的梯度，基础的、贴近教材的问题（占份额的一半）学生几乎都 能拿到分数，能力立意的问题有一定的拓展，源于教材又高于教材，很好的考察了学生分析问题解决问题的能力。 26（1） 一定的流动性 流动性 4 选择透过性 2 一、夯实基础知识，这是考本科学生一定要拿的分数。如： 1细胞膜的结构、结构特点；功能、功能特性的区分。 2磷脂双分子层与生物膜层数的关系。 3有氧呼吸的三个阶段的场所、物质变化和能量变化。 4物质跨膜运输三种方式的区分。 5细胞内用蛋白和外用蛋白合成过程的区分。 二、提升学生获取信息能力，这是重点考生争取的关键分数。如： 1如何从题干中抄取原话来拿分。 2如何从图表中获取有效信息。 3如何从前后文的对应中获取信息。 三、控制审题不清造成的无谓失分。 26（2） 二、三 2、3 II、III 避免细胞非正常死亡 维持细胞内部环境的相对稳定 一 维持内环境的稳态 保证了有氧呼吸的正常进行 体现了细胞的监控和清除功能 调节细胞间的信息交流 维持机体内部环境的相对稳定（1分） 26(3)主动运输 体液运输 自由扩散 协助扩散 自动运输 26(4) 核糖体 排出细胞外（组织液、体外）（1分） 或被细胞利用（细胞质、细胞质基质）（1分）合成细胞内所需要的营养物质 增强 核糖体→内质网→高尔基体 内质网→高尔基体→细胞膜 为生命活动提供能量 减弱 不变 27题 题组长：谢永佳 试题评价 正确答案及 补充答案 典型错例分析 教学建议 27题平均分是10.11分， 难度0.63，试题难度中等，以人类脆性X综合征为背景，主要考查学生调查遗传病的方法、遗传病的变异类型、分析遗传图谱判断遗传方式以及概率的计算。综合考查了学生审题获取信息能力、图表分析能力、逻辑分析能力以及知识迁移能力。总的来说，题型背景材料比较新颖，注重基础的考查，同时兼顾图表信息获取以及实验能力的考察，个别参考答案存在一定的争议，如第（3）小题的第②小题的第三空，主要是题干信息存在不明确的信息。 （1）脆性X综合征患病人数/被调查人数×100% 补充答案：样本中患者人数/样本人数×100%或患者人数/调查人数×100%（2分） 脆性X综合征患病人数/被调查人数（1分） 典型错误：患病人数/人群的总人数×100%；基因频率计算公式 错误分析：遗传病发病率调查方法没掌握，语言表述不准确或审题不清。 1、基础知识需要让学生写，注重知识综合的同时，最好让学生多见识一些新的知识背景，做到知识的灵活引用。 2、多做限时训练，让学生暴露问题，让学生规范作答，特别是利用课本的专业名词或者短语回答，并能熟练掌握。 3、培养学生从图表和图形中获取信息答题的能力，以及遗传图谱分析能力。 4、加强生物学概念的区分，特别是容易遗忘的，同时加强知识的滚动。 5、加强遗传推理和计算的训练。 6、注重学生心理的指导。不要怕做遗传题，就算再难也要把应该拿的分数拿到。 （2）基因突变 补充答案：隐性突变（2分） 典型错误：染色体变异或基因重组；个别乱答 错误分析：对染色体变异、基因重组以及基因突变之间的区别以及变异的对象的区别混淆。 （3）①第一空：常染色体显性遗传 补充答案：常染色体显性遗传病；伴常染色体显性遗传；常染色体显性（2分） （3）①第二空：3/4 补充答案：75%（2分） 常见错误：伴X染色体显性遗传；伴X染色体显性遗传和常染色体显性遗传；常显；常染色体隐性遗传等 错误分析：遗传图谱分析能力不够；不注意书写规范 常见错误：1/4或其他答案 错误分析：当成隐性遗传病来计算；亲本基因型推断错误；不懂推导方法。 （3）②第一空：25% 补充答案：1/4（2分） ②第二空：女性 补充答案：女；女人；雌性（2分） 常见错误：1/2或其他答案 错误分析：计算过程中少算了杂合子只有50%的患病概率；亲本基因型推断错误导致计算错误；审题错误，导致计算错误。 常见错误：男性或男性和女性 错误分析：前一空推断错误以及题干中信息没有正确获取，导致错答。 ②第三空：Ⅰ2 补充答案：Ⅱ6；Ⅰ2和Ⅱ6；2；6；2和6（2分） 常见错误：Ⅰ1；Ⅰ6；Ⅱ7 错误分析：逻辑分析错误，书写不规范。 （3）③人体成熟的红细胞没有细胞核（不存在该基因） 补充答案：人体成熟的红细胞无（核）基因；没有细胞核‘没有染色体