九年级下册第六单元语文学案.docVIP

第六单元 盐城市第一中学 刘勇华 一、单元导入 先秦时期的诗歌、散文，有很多值得一读的名篇。它们集中反映了这一时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。内容涉及政治、外交、军事等众多领域的《左传》，记录战国时代谋臣策士纵横捭阖斗争的《战国策》，叙事生动、意蕴深刻的《列子》，我国现实主义诗歌的创作源头《诗经》等，其内容反映了当时怎样的现会现实？又会给我们今天的生活带来什么样的启示呢？ 二、名士贴士 （一）单元整体感知 本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇，它们各有特色。或语言简练、剪裁巧妙；或对话晓畅，富有人物个性特点；或篇幅短小、寓意明显；或感情真挚、意境优美。 《曹刿论战》记载了中国战争史上以弱胜强的一个著名战例，重点突出，体现了《左传》长于记事的特点。全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主，庄公为宾，记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论，阐明弱国在对抗强国的战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等，表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 《邹忌讽齐王纳谏》融基本知识、思想内容、现实借鉴为一体是一篇短小精悍、逻辑思维较强的优秀作品。邹忌开明有作为的君主（齐威王），从谏如流，闻过则喜，勇于改革体现了我国古代劳动人民的美好愿望。借助课文注解和已有的文言文知识, 理解字义、词义,把握句意以读代讲、以读代解、以读代译、以读代练篇幅短小推理过程有较强的逻辑性肉食者鄙”“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？肉食者鄙”“鄙”表现在鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。“公将鼓之”“公将驰之”鲁庄公未察敌情，贸然进军。“既克，公问其故战胜了还不知什么原因曹刿的“远谋”表现在战前三问。明白政治上取信于民是作战的先决条件战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有1）战前准备充分取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是2）选择了有利的地点长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地）抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，这篇课文记述了一个什么要说明什么道理是用什么方法说的记叙了邹忌不是像一般人那样正面讲道理，而是用一段具体的家庭琐事为譬喻来阐明“纳谏”的必要性和迫切性。邹忌为什么会成功？他的劝说有什么特点？ 邹忌（进谏者）用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。 第1段开头的两句话写了“山”的广度、高度和所处位置。写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了愚公移山将面临的巨大困难，为下文作好铺垫。 （3）写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之”的情节？ 文章安排这个情节，一方面“遗男”“跳往助之”，表示愚公移山的伟大壮举得到了众人的支持，连小孩都来了，说明移山是“北山”人的共同愿望；另一方面从表达上看，增加了文章的生动性，避免了单调，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神态写出来了。 （4）文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智臾”对举，有什么深意？ 智叟与愚公形成鲜明对比。智叟之“智”在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛”。这是用静止的眼光看问题，目光短浅，实是愚。愚公之“愚”在于他决定毕生平险、挖山不止。这是造福子孙的大事，愚公目光长远，且认为子孙无穷而山不加增，用发展的眼光看问题，实为明智之举。智者实愚，愚者实智。显而易见，这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公形象。 （5）愚公移山的成功说明了什么？ 愚公移山的成功说明的道理是：通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。 （6）本文以神话结尾的 本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。 4、《关雎》《蒹葭》 （1）诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么? 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。《蒹葭》描绘出了一种凄清而苍凉的景色，以此衬托出主人公对“伊人”寻而不见的空虚、惆怅，同时也流露出深切的思念之情。 （2）《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起