二年级语文教案上册第五单元.docVIP

单元及课题 第 五 单元 课题： 设计项目 设计内容 教材简析 设计理念 单元目标 （过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观） 1、会认读22个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思。 2、会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法。 3、能够正确流利的朗读《苹果落地》、《我的影子》，以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做到有感情。 4、通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情。 5、进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法 单元重点 单元难点 单元课时安排 课时安排：7～8课时 单元教学准备 1、生字卡片。2、插图。3、教学课件。 教学内容 苹果落地 第 一 节 教学目标 1．使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 2．理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 3．培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。 教学难点 1、认识生字15个。 2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点 1、通过朗读，理解课文内容。 设计理念 （既设计思路） 利用课件，引导学生充满好奇，学会思考问题。 教学准备（包括教师和学生） 生字卡片 设计项目 设计内容 一、教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图 1、情境引入 1．激趣： 今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地” 学生思考。 激发学生学习兴趣。 2、教学新课 一、初读课文识字。 1．出示题目“苹果落地”。 齐读两遍 看到题目，你想问哪些问题？ 2．初读课文，体会文意 用多种识字方法认字。 听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。） 评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。） 你们想不想也读得很好听？ 愿意读的同学站起来读一读。 倾听者评价他听到的读书声。 谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？ 3．检查认字 课件出示课文，二类字词语蓝色，读课文。 出示单个字。 分组研究字形、字义，及字的记字方法。 指出每个字的部首，明显的部首先说。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。” 把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。 二、再读课文理解文意。 1、指名分段读课文，并正音。 2、检查认字情况。 三、学习第２－４自然段： 1、牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。 2、交流学习： （ 1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现… （2）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现_________________ 3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。 4、 指导朗读这两节。 自由读，指名读，齐读。 2、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？ 1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。 指名分段读课文 自由读课文2－4自然段。 自由准备，指名说，并同桌互相说一说。 （1）朗读课文第2自然段。 （2）、读一读3、4自然段，说说有没有不懂的地方。 在课堂上采用读的方式，让学生体会课文。 在课堂上采用读的方式，让学生体会课文。 说话练习让学生的思维得到扩展。 3、巩固练习 （包括拓展练习） 交流：（1）、按要求说话： （他想：____________ 他又想：____________ ） 学生完成。 4、课堂小结 出示：小明在家里写作业突然门铃响了…… 你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？ 二、课外作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 三、板书设计 牛顿 科学家 苹果落地 好奇 发现秘密 （反复的观察 专心的研究） 四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容 苹果落地 第 二 节 教学目标 1、继续学习课文，会照样子用“为什么”提问题。 2、学会写本课8个生字。 3、学习课文第六自然段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯 教学难点 学会写本课8个生字。 教学重点 初步培养敢于提问的习惯。 设计理念 （既设计思路） 利用课文，引导学生充满好奇，学会思考问题。 教学准备（包括教师和学生） 课件 词语卡 设计项目 设计内容 一、教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图 1、情境引入 复习检查，导入新课： 出示生字卡片，学生认字。 学生认字。 巩固上节课