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课时教案 课题： 口语交际 春天是我们的朋友 第 1 课时 总序第 1 教案 课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能：明确此次口语交际的内容，激发学生说话的愿望，使学生在交流中提高自身的表达能力。 过程与方法：通过观察学会用自己的语言表达内容。 情感、价值：感受春天的美丽，知道从哪些方面来赞美、描述春天。教学重点：学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来。 教学难点：提高自身的口头表达能力。 教学用具：多媒体课件 教学方法: 讨论法 自主 合作法 教学过程： 课前导语 同学们，在课间休息时间，我们一起到校园内寻找了春天，许多同学用自己锐利的双眼和聪明的大脑从许许多多的方面找到了春天。今天，我们就把自己是如何找到春天的一起来说一说，好吗？ 一、播放准备好的视频，让学生边看边回忆曾经寻找春天的画面，激发他们口语交际的欲望。 二、指名口语交际要求。 必须讲文明礼貌，遵守发言秩序。 要围绕“春天是我们的好朋友”这个主题说。 用词造句必须准确，口齿清楚，语句流畅，让人能听得清、听得懂。 前后语言要有条理，不重复、不啰嗦。 三、学生先想，想好后在头脑中将语言组织好。 四、小组内交流、讨论。 五、小组推荐代表上台说。 老师以小组竞赛的形式，看看哪个小组说得最好，用小红旗奖励。 六、教师逐一点评。 板书设计： 植物的变化 春天 动物的变化 天气的变化 教学（后记）反思： 批注 课时教案 课题： 1春天在哪里 第 1 课时 总序第 2 教案 课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能：认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。 过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文。 情感、价值：感受大自然美丽，培养学生热爱大自然。 教学重点：学会本课生字，理解课文内容。 教学难点：学会如何观察，能按一定的次序观察。 教学用具：多媒体课件 教学方法: 自主识字法 教学过程： 课前导语 同学们，昨天我们在校园中寻找春天、发现春天，同学们有很多收获。今天，我们就来学习一首寻找春天的诗歌，看看诗中是从哪里找到春天的，与我们找到的有什么相同或不同。 一、借助拼音读课文，注意把每个字音读准确。 1.学生先自由读课文，标出应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等。） 2.课文中哪些字音需要注意，说一说。 3.我们一起把这些易错的字音读一读。 二、课件出示生字，读准字词，记忆字形。 1.哪里　脸蛋　草原　轻重　毛巾　阵地　探险　野外 2.进行自学，用什么样的方法记住字形？ 3.互相交流。 4.老师对难字指导。 “野”放大板书在黑板上，学生空临一次。 5.学生独立书写，教师具体指导。 6.课件出示认读字，借助拼音认识这些字。 舞（跳舞）　　　雾（大雾）　　　柔（轻柔）　　　纱（纱巾） 翠（翠绿）　　　笋（竹笋）　　　秧（秧苗）　　　蚕（蚕豆） 7.扩展词语，积累词汇。 原（原来　　平原　　原野）　　　　轻（轻轻　　轻重　　轻巧） 探（探险　　探索　　侦探）　　　　野（野外　　田野　　野花） 8.读课文，巩固字音，初步感知课文内容。 教学（后记）反思： 批注 课时教案 课题： 1春天在哪里 第 2 课时 总序第 3 教案 课型： 新授 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能：培养学生感受美、欣赏美的能力。 过程与方法：能有感情地朗读课文，背诵课文。 情感、价值：树立热爱大自然的感情。 教学重点：学会如何观察。 教学难点：能按一定的次序观察。 教学用具：课文图片、多媒体课件 教学方法: 朗读法 对比法 教学过程： 一、读课文，文中分别介绍了什么，感悟情感。 自由读课文，指名回答。 春天在枝头上。草原上的春天的样子。春天中的竹林和竹笋。 分节读诗，具体学习诗中是怎样描写的。 （1）全体女同学齐读第一节，学习第一节。 A．“春在在哪里”是个怎么样的句子？