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马 克 思 主 义 学 院 教 学 大 纲 课程代码：D1112003 课程名称：《中小学心理学》 适用专业：哲学专业四年制本科 心理学教研室制 2012年12月 《中小学心理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：D1112003 课程名称：中小学心理学 课程性质：专业选修课 适用专业：思想政治教育 开课学期：秋季学期 总学时： 34学时（理论28学时、实践6学时） 先修课程：心理学 平行课程：班主任工作实务 后续课程： 课程简介：《中小学心理学》是四年制本科思想政治教育专业的专业选修课，是主要研究中小学生心理发展的特点、规律的一门学科。该课程在《心理学》课程的基础上探讨中小学生这一群体的心理特点和规律。通过该课程的学习，学生应掌握中小学生特有的基本的心理活动特点和规律，并且能够运用这些特点和规律来解释中小学生特有的心理现象和行为，能够将这些知识应用于今后的中小学教育教学工作中。 推荐教材：1.李晓东主编，《小学生心理学》，人民教育出版社，2003年第1版。 2.司继伟主编，《青少年心理学》，中国轻工业出版社，2010年第1版。 参考书目： 1.谷传华编著，《儿童心理学》，中国轻工业出版社，2010年6月第1版。 2.林崇德著，《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版。 3.边玉芳等编著，《儿童心理学》，浙江教育出版社，2009年4月第1版。 4.吴增强主编，《中小学生心理教育—青少年教与养系列》，上海科学技术出版社，2003年7月版。 5.刘电芝主编，《中小学生心理辅导》，教育科学出版社，2004年1月版。 6.杨佐廷主编，《中小学生危机预防与干预—实用心理辅导丛书》，上海教育出版社，2006年9月版。 二、课程总目标 课程的教学目标是使学生了解中小学生心理发展的基本特点和规律，树立正确的发展观和教育观；了解各年龄段中小学生认知和个性发展的一般特点和规律，在教育教学实践中遵循这些规律；了解中小学生的群体差异和个别差异，扬长避短，因材施教，促进教育教学工作。 三、理论教学内容与目标 第一篇 总论 绪论 1.教学内容与目标 第一节 中小学心理学的研究对象 了解中小学心理学的研究意义。 理解中小学心理学的学科性质。 理解并掌握中小学心理学的研究对象与研究内容。 第二节 中小学心理学的研究原则与方法 理解中小学心理学的研究原则与方法。 教学重点：中小学心理学的研究对象与研究内容。 教学难点：中小学心理学的研究内容、研究原则与方法。 计划学时：2学时 第二章 中小学生心理发展的基本理论 1.教学内容与目标? 第一节 精神分析理论 掌握弗洛伊德的“三我”人格理论，理解埃里克森的心理社会发展论，掌握精神分析理论对于教育的意义。 认知发展理论 掌握皮亚杰认知发展理论的基本观点及教育意义，了解维果茨基的认知发展理论。 行为主义理论 理解巴甫洛夫、华生和斯金纳的学习理论，掌握班杜拉的社会学习理论的基本观点及其教育意义。 2.教学重点： 弗洛伊德的“三我”人格理论，皮亚杰认知发展理论，斯金纳的学习理论，班杜拉的社会学习理论及各种理论的教育意义。 3.教学难点： 弗洛伊德的“三我”人格理论，皮亚杰认知发展理论，巴甫洛夫、华生和斯金纳的学习理论。 4.计划学时：3学时 第二篇 小学生心理 第三章 小学生心理发展的生理基础 1.教学内容与目标? 第一节 小学生的生长发育 理解小学生生长发育的一般规律，掌握影响小学生生长发育的主要因素。 第二节 小学生的神经系统发育及大脑活动特点 了解小学生神经系统发育状况和小学生大脑活动的特点。 第三节 小学生的身体健康与疾病 了解小学生身体健康的标准、小学生的健康状况、小学生的常见疾病、小学生营养不良状况、小学生肥胖的原因及对其身心健康的影响。 2.教学重点：小学生生长发育的一般规律，影响小学生生长发育的主要因素。 3.教学难点：小学生生长发育的一般规律，影响小学生生长发育的主要因素。 4.计划学时：2学时 第四章 小学生的认知 1.教学内容与目标? 第一节 小学生感知觉、注意的发展 了解小学生视觉、听觉、空间知觉、时间知觉和观察力的发展。 掌握小学生观察力的培养方法。 掌握小学生注意的特点及规律在教学中的应用。 第二节 小学生记忆的特点 理解小学生记忆的三个特点。 掌握指导小学生科学地进行复习的办法及增进小学生记忆的策略。 第三节 小学生思维的特点 理解小学生思维发展的一般特点， 掌握小学生思维品质培养的一般原理。 2.教学重点：小学生观察力的培养方法；小学生注意的特点及规律在教学中的应用；指导小学