学校汇报材料13.4.docVIP

深化“三结合”教育，提升学校办学品位 ---前进中的海拉尔西路小学 海拉尔西路小学位于呼和浩特市西北部工厂企业聚集区，成立于1974年8月，学校占地面积13899平方米，现有24个教学班，在校学生近1300人，教职工58人。建校以来，在各级党委、政府和教育部门的关怀下，历届领导班子团结进取、乐于奉献，带领全体教师艰苦奋斗，执著耕耘，育得桃李芬芳。 学校牢固树立的办学，阳光下做人风雨中做事， 现代教育应当是学校、家庭和社会 “三结合”整体育人的系统工程。在当前的教育实践中，我们深感学校、家庭、社会三方面不能互相配合的情况比较严重，出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的局面。 我校位于呼市西北部破产企业聚居区，属于城乡结合部，外界不良环境是：“下岗居民整天逛、外来人员摆地摊、有的偷来有的抢、非法网吧随处见、专对学生来开放”；个别家长的表现是：“穿着拖鞋到校、站在校园大叫、坐在会场睡觉”；部分学生的状况是：“上课就睡觉、下课就打闹、抬腿就踢门、张嘴就骂人、放学不回家、结伙进网吧”。 近两年来，大批外来人口涌进海西地区，生源来自五湖四海，成份复杂多样。在他们中间学习成绩高低不等、道德品质良莠不齐，这些客观因素的存在，给学校的管理增加了难以想象的困难。造成了学校教育与家庭教育不协调，出现了“学校有人教、家里无人管；学校管理紧、家庭管教松；学校教育严、家庭引导差”的极大反差。针对以上这种状况，我校下定决心以 “三结合” 特色教育为抓手，努力改变学生、转变家长，树立起良好的校风。 一、努力开发德育校本课程《和谐成长》，深化学校办学特色 校本课是“以学生为根本、以学校为基地、以教师为主体、以专家为指导”的课程，是因材施教，因地制宜，旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程，是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要的课程，是具有学校特色的课程。从2011-2012年，我们结合多位老师多年的教学经验，按照由浅入深、逐层推进的原则，将原有校本德育课的教材进行重新编纂与整合，确立了以年级为主体的序列性主题，突出校本课的专题性，充分彰显学校办学特色，提高学生的综合素质。现在已出版的共计七册，分别是一年级的《我们是小学生》，二年级的《我们会自护》，三年级的《我们的礼仪》，四年级的《我们的地球》，五年级的《我们的节日》，六年级的《我们的祖国》和养成教育读本《向好习惯前进——两百步》。 2012年10月，我校教导处和大队部共同举行了“我们在成长”校本德育课及主题队会观摩活动，共有12节课参加了观摩评比活动，年级不同，主题不同，但都产生了良好的教育效果。 在校本德育课扩展作业中我们设计了亲子手抄报，内容有成长在线、体验感悟、交流互动等，达到了家校德育内容互补、德育过程互动、德育评价一致的目的。 经过几年的实践，我们已形成一套可行的校本课资料，校本德育课程将在探索中积累，在积累中走向成熟。 二、充分利用“家校互动”，促进学校和家庭之间的交流和沟通。 1.去年，我校在以往常规工作的基础上，针对学校学生的实际情况，积极招募家长志愿者队伍。学生家长当中，有的是公务员，有的是个体户，有的是电工，有的是泥瓦匠，把他们的力量整合起来，就是学校建设、发展的有力资源。学校组建了家长志愿者队伍，他们热情地服务在学校的每个角落，为海西路小学的建设发展贡献着自己的一份力量。 2.不断丰富家长开放日活动内容。我校每学期都要举办家长开放日活动，上学期的开放日活动中，家长可以自选年级进入课堂听课，并如实记录听课感受，留下感受意见。随后，安排《快乐作文与阅读》杂志社李国红老师的《快乐参与，主动作文》讲座，解决了家长们平时最关心的也是最棘(ji)手的孩子作文辅导方面的困惑。最后，家长集体观看了学生广播体操和我校自创的交警手势操的表演，并参观了校园文化、班级文化和功能室的建设情况。半天的时间里，有听课、有辅导、有参观，家长们兴致盎然，他们不仅走进了学校，也走近了学校教育，家校之间架起了共育之桥。 3.创新开展合作型家庭学习活动。家庭是一个能给孩子带来安全感和归属感的地方，在一个家庭甚至更多“合作”家庭中来举办一些促进孩子学习、促进孩子成长的活动，它对于点燃孩子的学习热情，增进同学之间的友谊，培养孩子的协作意识，都是大有裨益的。 4.亲子运动会让学校和学生、家长更紧密地联系在一起。 春季运动会上，学校专门设计一二年级的学生和爸爸妈妈一起参与趣味比赛的环节。家长们暂时放下了繁忙的工作，全身心的与孩子一起投入了有趣的比赛，幸福与喜悦洋溢在孩子脸上，甜在家长和老师的心中。 四