【2017年整理】立德树人 家校共育.docVIP

“立德树人 家校共育”活动纪实反馈表 中国梦·教育梦·我的梦 一、聆听本次讲座您有那些收获？ ①深入学习了党的十八大精神，教育引导全校师生领会中国梦的内涵； ②切实体会到实现中国梦，希望在少年，重任在教育； ③我们要以“立德树人”为教育宗旨，积极引导学生在活动中学习真知、学说真话、学做真人，促进孩子的健康成长。 二、您认为孩子学习国学经典，能给孩子带来哪些改变？ ①朗读可以使孩子们在韵律中感受国学文化，培养了孩子们的语言交流能力，认知能力； ②经典故事让孩子们通过互动学会积累应用，提升了孩子们的兴趣技能； ③博采众家，让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子的团队协作精神，挖掘自身潜能，重新认知自我，增强自信。 三、接下来，您将如何配合学校更好的教育好孩子，真正的做到“家校共育”？ ①营造良好的家庭氛围，不要和孩子争吵，给孩子一席思考的空间 ②重视孩子们的心理健康，积极引导兴趣开发导向 ③经常和孩子们交流，疏通引导孩子 ④鼓励互动讨论教学 ? 实事求是，不能偏袒孩子，督促孩子做好复习、预习，另外一定告诉孩子树立正确的人生观、世界观 ? 发现孩子的实际问题要及时与学校老师沟通，不能因为爱子心切，听孩子一面之词，口头保证，与学校的及时沟通，能够更好的帮助孩子进步。 ? 经常和学校老师沟通，了解孩子的思想和学习情况。加强教育。等等 ? 发现孩子成长中的问题???及时与老师联系沟通???协助老师进行教育 PAGE 4 - 中国矿业大学2010～2011学年第 1 学期 《材料工程基础》试卷（A）卷 考试时间：120 分钟 考试方式：半开卷 学院 班级 姓名 学号 题　号 一 二 三 四 五 六 总分 得　分 阅卷人 一、填空题（每空0.5分，共20分） 1．实际液态金属结构存在着 起伏、 起伏和成分起伏。 2．合金的液相线温度TL和固相线温度TS之差越大，其浇注过程的充型能力越 ，凝固过程越倾向于 凝固方式，缩松形成倾向越 。 3．公式中，V1和A1可理解为铸件的体积和表面积，R表示铸件的 。铸件凝固时间随R 而延长。 4．流体的流动分为 和 两种类型，其流动状态由雷诺数决定，当雷诺数Re2320时，流体以 方式流动。 5．Jakson因子α可以作为固-液界面微观结构的判据，凡α≤2的晶体，其生在界面为 ，凡α5的晶体，其生在界面为 。 6．铸件的宏观组织通常由 、 和 组成。其中 是航空发动机叶片生产所期望获得的组织。 7．合金在凝固过程中发生的 现象称为偏析。根据偏析范围的不同，可将偏析分为 和 两大类。 8．焊接传热的形式中， 是主要的传热形式。 9．焊接性中的结合性是指焊接时产生 的敏感性。 10．通常在焊条药皮中加入7%～8%CaF2，是为了降低焊缝金属的 含量。 11．熔渣的 就是熔渣中的碱性氧化物与酸性氧化物浓度的比值。 12．多晶体塑性变形时，除了晶内的滑移和孪生，还包括晶界的 和 。 13．物体在变形时，如果只在一个平面内产生变形，则这个平面称为 。 14．如果物体在同一个方向上既没有应力也没有应变，则为 。 15．相变超塑性要求材料具有相变或 。 16．塑性变形的物体体积保持 ，其表达式可写成 。 17．按照成形的特点，一般将塑性成形分为 和 两大类。 18．作用在金属物体每个质点上的力称为 力。 19．在应力张量中，物体的塑性变形时由 引起的，物体的体积变化是由 引起的。 20．在应力应变顺序对应关系中，当时，，则属于 变形。 21．应力莫尔圆上平面之间的夹角是实际物理平面之间夹角的 倍。 22．金属塑性加工就是在外力作用下使金属产生 的加工方法。 23．塑性反映了材料产生塑性变形的能力，可以用 来表示。 24．在完全产生回复和再结晶温度以下进行的塑性变形称为 。 二、判断题（在括号内