高三化学实验专题复习.pptVIP

高三化学实验专题复习 永安十二中　 化学组 岳 玉 军 2004 ? 5 ? 14 一.高考实验试题 1.考试说明 ★ 2. 近年实验考题的分类★ 3.高考实验题的变化 ★ 4.教材实验内容★ 二.培养发散思维创新能力 重视动脑思考动手实验 途径： 1。对课本实验进行质疑和改进，确实培养思维能力、自学能力和良好的心理素质， 2。提供新问题，解决新问题，提高解新情境型实验试题的能力。 3。一物多用，培养想象能力与创造品质 范例：1★ 2★ 化学实验变化特点 1.突出了设计和完成实验的能力 形式:★在有限的实验用品中设计实验方案的能力. ★回归基础,在教材的基础上进行改进,提出新的 问题. ★注重对实验原理的理解和考查. 以上都要求学生必须动手实验,动脑思考,具有实验想象能力和对实验进行变化演绎的能力. 2.体现了很好的连续性和稳定性 3.突出了实验的基础性和创新性 “入手容易深入难”“低台阶高门坎” 4.保持了以学科实验特点为重点的考查思路 一.返回 [实验 ]： 10 mL 2 mol／L CuCI2 溶液中投入10 g铝片。 该实验引发学生联想：（1）金属活动性顺序；（2）有关物质的颜色；（3）盐类水解（有些学生还会联想到更多的内容）。 进而作出推理性思考：（1）铝比铜活泼，铝可从CuCI2 中置换出单质铜，所以铝片上会有红色物质积聚；（2）Cu2+水解使溶液显酸性，铝会跟H+ 反应生成H2，铝片表面有无色气泡逸出；（3）由于水解平衡移动，溶液中会产生蓝色沉淀 [实验现象]： 铝片表面立刻有紫红色铜沉积，同时产生较多的无色气泡；（2）溶液绿色变淡，继而产生蓝色沉淀；（3）混合液温度升高甚至发烫，产生气泡速度明显加快，铝片上下翻滚；（4）混合液变黑，铝片周围有少量白色沉淀物产生；（5）一定时间后，试管底部有较多红色粉末状铜沉积，溶液变成无色透明；（6）铝片上继续产生无色气泡…… [化学本质]： （1）产生气泡加快的主要原因主要有：（a）反应放热，温度升高；（2）铜铝原电池的形成；（C）Al3+ 浓度增大，溶液酸性增强。（2）混合液变黑是由于生成的Cu（OH）2分解成黑色CuO。 3）最后 Cu（ OH）2 ，CuO消失，是由于Cu2+浓度减小后，促使溶解平衡正移。 三.化学实验方案的设计 1.制备实验方案的设计 ①常见气体实验室制取和性质的实验 H2 O2 CO2 Cl2 SO2 NH3 NO NO2 C2H2 C2H4等 ②Al(OH)3 FeSO4 苯甲酸甲酯等 2.性质实验方案的设计 3.物质检验实验方案的设计 4.综合实验方案的设计 二.重要的定量实验 ①配制一定质量分数的溶液 ②配制一定物质的量浓度的溶液 ③硫酸铜晶体结晶水含量的测定 ④中和滴定 ⑤中和热的测定 ⑥气体的量取 ⑦其他定量实验: 室温下盐的溶解度的测定; 测定物质的相对原子质量,相对分子质量; 测定纯物质的化学式; 测定物质的纯度; 测量气体混合物中各组分的含量; 测定有机物的结构等 新教材实验内容 一.实验基本操作和技能 如药品的配制，存放和取用； 物质的溶解，加热； 混合物的分离提纯； 滴定管容量瓶等使用方法 连接仪器装置，检查装置气密性 实验安全和意外事故处理 物质的检验（鉴别，鉴定和推断） 气体的制备和净化 [拓展二]铜与浓硝酸反应实验装置改进 联系前面学习的二氧化氮的性质， 对实验进行了如图的改进 评价改进后的方案 [小结]关于对反应的控制问题 以上大多通过装置本身 加以实现;但高考有时也 出现提供简易装置,需要 较高的操作技能才能实 .现如☆ ☆ [例二]铜和HNO3 反应实验装置的设计 1.教材实验装置及评价分析 （l）NO的现象不明显； （2）反应不易控制； （3）防止氮氧化物污染 环境操作要求熟练。 [拓展一]铜和稀HNO3 反应实验装置改进 方案之一：先在稀HNO3中加入少量的CaCO3， 用产生的CO2排出反应容器中的空气，最后 再挤压皮囊鼓人空气，看到无色NO气体变 成红棕色的NO2 气体，靠铜丝的