【2017年整理】继续教育《特殊教育导论》终结考核答案.docVIP

继续教育《特殊教育导论》 终结考核 答案 一、是非题 (每题5分，共5题) 1、 运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（ ） (5分) 是 2、 一个听力损失90dB的人，可以听到较大声的谈话。（ ） (5分) 是 3、 学习障碍是一种遗传疾病（ ） (5分) 否 4、 学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功能出现异常，大脑不能直接观察到，人们能直接观察的是学习成绩、行为特征。（ ） (5分) 是 5、 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（ ） (5分) 是 二、单选题 (每题5分，共10题) 1、 自闭症最早是（ ）学者发现的。 (5分) Leo Kanner 2、 助听器保护最重要的因素是：（ ） (5分) 防潮 3、 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（ ） (5分) ２．２７％ 4、 肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（ ）。 (5分) 康复训练 5、 肢体障碍的特征包括（ ） (5分) 运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍 6、 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（ ）干预。 (5分) 综合 7、 我们普遍认为自闭症在（ ）岁之前，比较容易发现。 (5分) 三岁 8、 情绪行为障碍的特征包括（ ） (5分) 学业失败、内隐性情绪行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍 9、 目前我国学生行为问题的检出率是（ ） (5分) 在６％～２２％之间 10、 美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（ ） (5分) 自闭症 （第三个） 三、多选题 (每题5分，共5题) 1、 智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：（ ） (5分) 注意力短暂且不易集中 记忆力差 学习迁移与类化能力较弱 2、 为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：（ ） (5分) 调整学习环境 调整课程 调整教学策 3、 融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？（ ） (5分) 根据学生的能力调整课程内容 依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌 给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动 4、 融合教育者主张：（ ） (5分) 鼓励自然的支持 调整教室生态 调整教师角色 促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏 采取弹性的、开放的、启发的教学策略 5、 情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（ ） (5分) 长期的阶段性辅导 药物治疗处理 心理治疗 亲职教育 特殊教育 全校性的支持处理 〖ZXJ10远端集成单元〗 第 PAGE 7 页 共 7 页 ZXJ10远端集成单元SM4I（技术简介） 更贴近更综合更方便的——远端集成单元 SM4I 信息时代的到来，人们对通信业务种类的需求越来越多。以全新的概念对传统电信网进行改造已不可避免。信息技术的发展趋势是电信、计算机、有线电视的“三网合一”。占整个电信网投资成本30%左右的交换局和用户终端这一段用户线部分，即所谓的“最后一公里”段，成为整个电信网发展的最后瓶颈，传统的模拟用户线连接无法适应用户对各种新业务的要求，尤其是集话音，数据和图象于一体的综合业务。目前综合业务接入网的应用，也给传统交换观念中增添了新的思路，我们设计出比以前更综合更便捷的交换系统——远端集成单元。它充分体现了交换机是多业务提供的核心，使ZXJ10大型交换机形成了一个容量灵活、升级方便的完整系列。 SM4I系统结构 2.1.一体化的机架结构 在整机结构设计时，将电源、监控、蓄电池、配线架等集中考虑，并且规定好各种电缆和光纤的走线方式，使得整个机架的设计一体化、方便化、美观化。更为独特的是每一层均为19英寸标准机框，可以单独插入其它厂家的标准19英寸标准机架。 1）用户电缆配线架MDF，包括保安器等； 2）光缆配线架ODF（包括熔结盘、珐琅盘等可选项），光缆一对； 3）UTP数据用户配线架，可选； 4）蓄电池或UPS电源，并可为用户提供外挂的蓄电池箱，以增加容量。 图二. SM4I 机架结构图 高*宽*深=1.6m*0.8m*0.65m 风扇插箱 1U 风扇插箱 1U R R 多PTDLSTMSSLSLSLSLSLSLSLSLSLSOPE 多 P T D L S T