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新标准小学英语三年级上册Module?5整体教学设计芦阳小学 李菲菲教材分析：本教材的教学内容是数量的询问和表达。第一单元的课文情境是熊猫Panpan在变魔术，一边变魔术一边数自己变出的兔子数量。在这个情境下，数字是通过数数展现出来的，而不是单纯的数字描述。我们知道，在数学那里是可以通过单纯描述数字的，但在语言运用中，数字更多情况下是通过数数来呈现的。数出来的数字和单纯的数字是不一样的，如：教材中数出来的8表示有8只兔子，而单纯的数字8只是一个数字，不一定代表8个物品。所以，应提醒学生区分清楚，不要混淆。第二单元的课文情境是师生在教室里做游戏，教师让女生和男生各自排队，然后分别由一名男生和一名女生来数列队中各有多少个女生和多少个男生。在数数的时候，两名学生都少数了一人，教师再次询问，最终确定了正确的人数。模块教学建议：语言功能：数字1－12；询问个数。学习任务：How many? How many girls? One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve I’m a cat.运用任务：参加英语数数比赛；数数同伴画在手指头上的笑脸；数出隐藏在草丛中的动物。活动建议:活动1：数数自己或同学有多少学习用品 。活动目的：练习数字1－12，熟悉数字的拼写形式。 活动准备：纸、笔、数字拼写卡片、照片。活动过程：教师拿出几本书，指着自己和书说I have some books.然后在黑板上贴上自己的照片或简单的用简笔画画一幅自画像。接着教师指着书问学生How many?教师边问边将How many books?写在黑板上，同时在黑板上画出一本书。然后请学生到前面来用英语数一数看看有多少本书。学生说出数字后教师请学生选择正确的数字拼写贴在书的简笔画旁。如此多做几次示范后，教师请学生在小组中做此活动。学生可以将自己的学习用品摆放在桌子上问问自己或同学有多少书、钢笔、铅笔等，并数一数，最后找到正确的数字拼写卡片。活动2：指图、数数 活动目的：练习数字，学习在生活中应用数字。 活动准备：各种物品的图片，各种动物的图片，各种人物的图片。 活动过程：教师出示不同图片，每张图片上的物品或动物或人物数量不一，但都不超过12。教师发给每两个孩子一张图片，告诉学生他们应两人共同数出数量。如果学生不知道图片上的物品或动物词汇的话，则只需要数出数字即可。学生完成后可与其他同学交换不同的图片，再数数量，直到用完教师所给的时间为止。活动3：比眼力 活动目的：锻炼学生的观察力，培养学生的注意力。 活动准备：画面复杂的图，上面色彩较多，或有纵横交错的线条，图上有不易找出的各种不同数量的物品或小动物。 活动过程：教师给学生看画面较为复杂的图，同时告诉学生上面有什么物品或动物。教师请学生仔细寻找，看看能不能找到教师所说的物品或动物，并确认其数量。教师给学生一定的时间限制，由学生自己观察寻找，比一比看谁能在最短的时间内找到答案。 Unit1?? How?many?boys??一、教学要点1、学习目标语句：How many? 单词one, two, three, four, five, six, seven, eight.2、能口头运用How many?询问数量并以8以内的数字进行回答。二、教学目标： 1、知识目标：掌握How many句型的含义和使用； 2、技能目标：能用英语表达1——8的数字，并拓展至9和10。 3、情感目标通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。 三、重点难点：句型How many ?及1——8数字的认读。 四、学习策略：学会小组自主互助合作交流，正确认读数字1－8。五、教学工具：卡片，课件，彩色笔等。六、教学方法：TPR , Heuristic and communication Teaching Methods, fast reaction.七、板书书记： 1-one 2-two 3-three 4 – four 5- five 6-six 7-seven 8-eight How many ?教学过程：The first class: Step1 Greeting T: Hello, boys and girls,. T: Good morning. T: How are you today? T: I’m Miss Lee, what’s your name? Step2 Warming up Chant 《One one 小薯条》 Step3 Review T:发出口令，Point to the door/window/chair/desk/bird/ blackboard.