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观察+积累+感悟=真情表达 -------如何提高作文写作水平 帮助学生认识生活,丰富他们的生活积累,是作文表达真情实感的必要条件。为了使学生们能够做到这一点，在以往的教学中，我常常是从以下这三个方面来训练学生的。 走进大自然，让学生学会观察。 1、细致观察。 一篇好的文章，如果脱离了对事物的细致观察，便不会有那种栩栩如生的真实感，更少了几分神韵。因此，为了激发学生的习作兴趣，让他们积累更多的素材，我们要经常带学生走出课堂，走向大自然，扩大他们的活动范围。要带领学生走进大自然，让他们用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动他们全身的器官，细致地描摹他们所感觉到的形、色、味等。比如,在本学期教学作文“春天的景物”时，我带领学生走到校园，让他们观察校园的变化，走到田野，让他们亲身观察小草，树木，山坡，农民等一系列的变化，结果，同学们写出来的作文真实可读，其中一位同学写出了“农民伯伯开着手扶拖拉机,赶着骡马,在漫山遍野的广阔田地里,播种着希望,播种着金秋，汗水和笑容挂在脸上，实指望“春种一粒粟，秋收万颗子”，他们累了，便仰卧在地上，静静地望着蓝天，丝丝游云，似碧海上的白帆，在不停地做着远行的梦。”这样美丽的景色。 2、对比观察。 我在指导学生写《校园的四季》这篇习作时，正值夏季，树木葱郁，生机盎然，而回忆校园春、秋、冬的景象时，学生的思维和想象受到抑制。这时我将自己积累的四季校园图片进行处理后让他们分析，通过对四个不同季节的景象作对比性的观察。同学们很快就说出春光融融、夏荫片片、秋意浓浓、冬雪皑皑的四季图，这时就立刻激发了学生无限的遐想，学生的表达欲望异常强烈，思维的火花被点燃了，触动了学生创作的灵感。 走进生活,让学生学会感知。 “生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不停”。教学中，我们要引导学生争做生活中的有心人，“事事留心，处处在意”。实现定向观察和随机观察相结合，让学生多积累生活中的素材，写作时就有话可说。比如：我在教学写小动物时，就引导学生观察小动物的头部（眼、耳、口）和躯干（翅膀、羽毛、肚子）等，使学生有的放矢地留意身边的小动物，结果，一名学生写了他们家的白鸽子,他在作文中描述：“它浑身洁白如雪，双爪赤红玲珑，在碧绿的草坪上，时而疾走，时而伫立，一会儿低颈啄食，一会儿侧目观望，那圆圆的瞳仁，茸茸的鼻孔，透明的眼睑，都清晰可见。”写得相当生动传神、细腻人微。 广泛阅读，让学生积累语言。 在作文教学中，我们应重视引导学生多读书，读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接知识和经验，为习作积累必要的语言材料和写作技巧。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神“。因此，为了使学生从大量阅读中积累素材，我常常是从以下这三个方面来做的。 1、及时向学生推荐一些浅显易懂，图文并茂、情节生动的符合他们口味并有利于他们身心健康发展的书籍，如高尔基的《童年》、叶圣陶的《稻草人》等，让他们快活地遨游于书海，在生动曲折的情节和朴实自然的语言中找到乐趣。 2、鼓励学生利用课余时间观看自己喜欢的动画，影视节目、如《西游记》《哈里波特》《动物世界》《大风车》等，以实现开阔视野、陶冶心灵、启迪思想的目的。 3、鼓励学生坚持不懈承进行阅读积累，并把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。鼓励学生认真积累好词佳句、名人名言、优秀片断，以丰富他们的语言材料，为写出优秀的习作打下坚实的基础。 观察+积累+感悟=真情表达 -------如何提高作文写作水平 包刘小学 曹发兰