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中央广播电视大学 “人才培养模式改革和开放教育试点” 电信息类 计算机专业（专科）一、招生对象 本专业招生对象为普通高中、职高、中专、技校及以上学历者。初中以上学历者可注册课程学习。符合条件者注册入学，注册工作根据广播电视大学专科开放教育试点学籍管理办法办理。 本专业毕业生的就业方向为： 1． 2．．其他相关的工作岗位。、教学组织形式 1．入学教育 现代远程开放教育的学习模式要求学生必须改变自己以往的学习观念和学习习惯，不断培养学生自主学习的能力。在进行入学教育时，要组织学生收看中央电大统设的开放教育入学指南电视直播课，学生了解远程开放教育的学习模式，支持服务系统为学好本专业培养良好的学习习惯。 2．为确实保证高技能型人才的培养，本专业采用以学生个别化学习与教师面授辅导并重的组织形式，同时充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，利用多种媒体教学资源，展开对课程重点、难点、大作业实验和实训的集中辅导努力培养学生的协作能力。 计算机知识的学习和实际技能的训练重在上机实践，各试点电大必须将这一思想贯穿于教学安排的全过程，充分保证学生的上机机时中央电大课程主讲教师和主持教师分别负责课程教学资源的授课、辅导和答疑。各试点单位课程辅导教师根据中央电大资源及本省实际，制定课程教学安排，建设部分教学资源，进行教学集中辅导、答疑、批改作业、实验及实训及时将学生在学习过程中反映的共性问题反馈给中央电大。、教学实施方案的原则及课程框架 （一）教学实施方案的原则 1．以职业基本技能为素本方案强调以科学的劳动观与技能观为指导，帮助学生正确理解技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，提高素质。把提高学生的职业基本技能放在突出的位置，加强实践性教学环节，培养企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。 2．以企事业需求为基本依据，以为导向 满足企事业的需求作为设置的出发点，全力提高教学与实训的针对性和适应性。鼓励各地电大探索和建立根据企业用人订单进行专业教育的机制。 3．适应IT行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性 通过校企结合等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，努力适应IT产业发展需要。 4．建立具有鲜明特色的根据具体情况开发建立具有明显职业教育特色的各种教学资源打破传统的按照技术学科进行教材编写的模式，开发推广与IT技术发展、应用密切联系的综合性案例、任务驱动课程和教材。 5．采用先进的教学优化教学过程学生主动性的开放式学习和学生有机会学习目标学习进度、学习资源评价学习果努力实现个性化教学。努力为学生提供体验实际职业岗位完整工作过程的学习机会，增强学生适应职业岗位的实际工作环境和解决综合问题的能力。 6．实学历教育与资格认证相结合 高技能型人才的培养宜采用学历教育与资格认证相结合使学生在取得学历证书的同时获得相应的资格认证。在课程结构、教学内容和教学进度安排等方面，为学生获得资格认证提供方便。 7．加强师资队伍建设 技能型人才培养采用专职教师与兼职教师相结合。专教师应定期到IT企业学习和实习，各地电大要为教师的企业实践创造必要的条件。要特别注意聘请企业有丰富实践经验的专业技术人员担任兼职教师。鼓励有条件的IT企业举办专业教师培训班、接收教师实践锻炼、提供技术资料等途径，不断更新教师的专业知识，提高教师的专业技能。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。 （二）课程及证书框架1．能力分析与分解一 般 能 力 基本 素质 职业基本素质 职业素质培养 具有良好沟通与合作能力 团队合作精神 合格的政治素养 邓小平理论和“三个代表重要思想”概论 文化 素质 常用办公自动化软件操作 计算机应用基础 信息技术认知、使用能力 核心能力 核心能力要素 支撑课程 能力 能力 能力 Dreamweaver网页设计2．课程体系 校企结合的方式，IT产业发展需要突出本专业的新知识、新技术、新流程和新方法。按照本专业职业技能的需要，将课程分为公共课基础课、专业课。 够用实用教学安排上，第一学年学习公共课计算机应用、部分专业课第一学期Dreamweaver网页设计第二学年重点进行职业技术能力培养除了学习专业课程和进行专业技能实训外，再附加若干门强化其职业方向的选修课。 3．证书体系 证书名称 证书所属公司 认证课程名称 微软认证产品应用能手、微软认证办公应用专家两个证书微软（中国）有限公司中国软件行业协会（CSIA）计算机应用基础劳动社会保障部 ERP原理与应用 企业资源规划（ERP）综合实训 认证考试 CSIA助理信息管理师 中国软件行业协会（CSI