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谈“因材施教”与 刘忠诚 山东科技大学济南校区财经系 问题导入 学生入学时怎么样？ 目 录 因材施教“三部曲” 因材择学“三条路” 因材施教“三部曲” 现状与问题 原因剖析 对策 现状与问题 现状 学生人数多 学生基础弱 学生学习积极性不高 师资数量少，承担课程门数多 课程体系存在不合理之处 问题 教师“一言堂”，师生交流少，甚至无交流 学生学不会，及格率低 课堂气氛沉闷，导致恶性循环 教师因教而教，教学质量不高 学生因学而学，实际能力欠缺 因材施教“三部曲” 现状与问题 原因剖析 对策 原因剖析 招生规模的扩大，生源质量不高，课堂学生人数多 教师受传统教学方法的禁锢 选择教材不当，内容难以取舍 中外合作，课程体系难以很好地融合 因材施教“三部曲” 现状与问题 原因剖析 对策 对 策 改革教学方法 优化教学内容 改革教学方法 对于精英级学生，教师的教学方法不重要，关键在学问 教学方法的分类 注入式 启发式 好的教学方法千差万别，各有千秋。如能恰当运用，都能以独到的方式方法使学生受益。 TM=f（p，s，t） TM—教学方法 p—个人特点（性格、爱好、特长等） s—环境特点（学生人数、特质等） t—课程性质 卓越教学方法12门派秘籍 以动人的语言、动人的故事引人入胜，学生听课如痴如迷，如同享受一场戏剧； 资料翔实，旁征博引，字字有据，句句有根，体现知识之丰富，运用