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新课程和教育观念 ---校本培训讲稿 阳光小学 王邦杰 教育思想是什么? 一定社会和时代人们对教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法。即“对教育问题的认识”。 教育思想的内容丰富、结构复杂，其核心表现在培养人的问题上： ?为什么培养人：方向、性质、出发点； ?培养什么人：目标、规格、标准； ?如何培养人：教育制度、内容、原则、途径、形式和方法。 教育观念 存在于每一个教育者和其他人头脑中的对教育的看法和认识(个体或群体)。包括系统的和完整的，零散的和局部的。 表现形态是各种教育观点：如教学观、师生观、人才观、质量观等等。 教师不同的教育观点影响教学实践；家长的教育观点影响着对学校的评价。 传统教学论的特点 注重系统的知识； 强调教师的主导作用； 课堂为主，讲深讲透； 实践环节薄弱； 特点：封闭性、凝固性、片面性、单一性，机械性。 新课程的要求 课程改革仅仅是更换教材？ 仅仅是教学方法的改进？……  课程改革意味着什么？ 跳出教育看教育 跳出学科看学科 实际执行情况调查结果 我们是否正确地认识了学生 学生是学习的主体 学生的智力结构 发掘学生的潜能 多元智力理论 多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的，他认为，我们的智力是多元的，人除了言语／语言智力和逻辑／数理智力两种基本智力以外，还有